2015—2016学年第一学期五年级上册语文教学计划.doc

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1、2015—2016学年第一学期五年级上册语文教学计划201—2016学年度第一学期五年级上册语教学计划一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语教学中继续：1、培养习惯，打好基础2、强调积累，注重渗透3、力求简约，循序渐进二、学情分析本班共有学生40名，男生23人，女生17人。从总体情况看全班学生整体素质良好，思维比较活跃，语方面基础知识比较扎实，学习语兴趣较浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强

2、。其中个别学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。三、教材分析全册本共安排了7个单元。分精读、略读两种。右上角有△者为略读，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。全册教材安排了26篇。所选的内容

3、丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读本，无论优美如散，抒情如诗歌，还是质朴如记叙，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语基本功。每都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师

4、恩难忘》)，有的结合本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。。习作教材每均包括例、习作要点讨论和作业三部分。例一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7

5、个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。四、教学目标要求1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情

6、地朗读，并能结合上下、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的通顺，并能正确使用常用标点符号。五、教学方法措施教学方法：在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。教学措施：1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语教学过程中。教学本册的，要十分重

7、视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会思想感情的主要方法。在精读的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验

8、中取题立意。