2014年三年级语文上册期末复习计划（苏教版）.doc

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1、2014年三年级语文上册期末复习计划（苏教版）苏教版小学三年级语上册期末复习计划一、学生学习情况分析：从这一学期的学习情况和对学生的了解看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作能力也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。2014年三年级语文上册期末复习计划（苏教版）苏教版小学三年级语上册期末复习计划一、学生学习情况分析：从这一学期的学习情况和对学生的了解看，学生活泼、好动，

2、学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作能力也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习

3、的方式、方法。二、复习内容：364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗、古今贤、名言等；本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。）、请假条和留言条。三、复习目标：根据语程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：1、具体要求见教学用书。（1）识字写字。正确书

4、写、默写生字232个。开始学写钢笔字。（2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读。能背诵指定的，能复述，会分角色朗读。学习默读，对中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言字理解内容。学习中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳的主要内容。想像所描绘的情境，知道的大意。（4）习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于

5、书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。2、复习阶段目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。四、复习重点：1要求会写的232个生字，后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。）2后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）3理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）4遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）标点：逗号

6、、句号、感叹号、问号。6段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）7片段的习作或单幅图的写话。8请假条、留言条。五、复习难点：内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。六、复习措施：1．制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。2．狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。3．由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作是中年级的重点难点。阅读与作的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。4．因材施教。对不同层次的学生采

7、取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。七、奋斗目标：通过复习，使本班的语成绩在上学期第二名的基础上能有