苏教版三年级上册语文期末复习计划_S

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1、苏教版三年级上册语文期末复习计划  一、指导思想   １、通过复习主要考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结归纳，举一反三，触类旁通。          　                                   ２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习，综合提高认知水平、理论能力。 二、复习目标　　1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字表》。　　2、识字写字：能准确认读299个生字，11

2、多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。　　3、词语：掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。　　4、句子：　　(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。　　(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。　　(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。　　(4)能按要求把句子写具体。　　(5)复习学过的句式。能把叙述句该

3、为“把”字句或“被”字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。　　(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。　　5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。　　6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，

4、理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。　　7、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。 三、复习重点　　1、正确书写、默写299个生字。　　2、朗读、背诵课文　　3、阅读训练　　4、习作练习四、复习措施　　学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。   中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。   优等生：

5、拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。五、复习时间    第20周复习1——4单元    第21周复习5——8单元    第22周综合复习三年级上册复习要点培养良好学习习惯5：认真写好钢笔字、认真写好毛笔字。第一课让我们荡起双桨：这是一首儿童歌曲，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情，第二课学会查“无字词典”：“无字词典”指的是生活里的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察用心体验，从生活中学习语言。本文通过爸爸和聪

6、聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们理解词语的意思，不仅要学会查有字词典，而且要学会查身边的“无字词典”，学习语文不仅从书本中学，而且还要从生活实践学。第三课：古诗两首：“《山行》作者：杜牧朝代：唐代这首诗写的是诗人在山中行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景热爱之情。《枫桥夜泊》作者张继。朝代：唐代这首诗写的是夜间停船枫桥的所见所闻，“枫桥”在今苏州市西部。“夜泊”夜晚把船停泊在岸边。诗中通过夜泊所见的霜天、残月、江枫、渔火、古

7、寺、客船，所闻的乌啼、钟声，勾画了一幅意境幽美的秋江夜泊图。第四课做一片美的叶子：这是一篇散文诗。描绘了大树和叶子的外形之美与内在之美，由“大树”和“叶子”想到了人的生活。启迪人们学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。“夜书所见”是南宋诗人叶绍翁写的。主要写了晚秋之夜的所见所闻。第五课北大荒的秋天：这篇课文写了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是一个美丽富饶的地方。表达了作者对北大荒的热爱之情。第六课：西湖：本文是一篇写景散文。描绘了西湖秀丽景象，表达了作者热爱祖国、热爱大自然的思想感情。第七

8、课拉萨的天空：这是一篇优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、表达了对拉萨的喜爱之情。第一自然节写了日光城的天空总是那么湛蓝透亮。第二自然节写了拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁。第三自然节写拉萨天空蓝的令人神往。第四自然节一年四季拉萨的天空总是那么蓝晶晶的。第五自然节写了湛蓝的天空像神圣拉萨的窗帘。第八课蒲公英：这是一篇童话故事，采用拟人手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也有不同，从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑，要实事求是，不