2014五年级上册数学多边形的面积教学设计（苏教版）.doc

《2014五年级上册数学多边形的面积教学设计（苏教版）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2014五年级上册数学多边形的面积教学设计（苏教版）题平行四边形面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸2014五年级上册数学多边形的面积教学设计（苏教版）题平行四边形

2、面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸2014五年级上册数学多边形的面积教学设计（苏教版）题平行四边形面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面

3、积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸2014五年级上册数学多边形的面积教学设计（苏教版）题平行四边形面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图

4、形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸2014五年级上册数学多边形的面积教学设计（苏教版）题平行四边形面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四

5、边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸2014五年级上册数学多边形的面积教学设计（苏教版）题平行四边形面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的

6、能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸四、练习五、总结一、导入（例1）1．说出学过的平面图形。2．在这些图形中，哪些图形的面积你会求？3．例1（1）出示例1中的第1组图要求：下面的两个图形面积是否相等？在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积。（学生分组活动后组织交流）（2）出示例1中的第2组图要求：不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗？（学生交流，教师适当强调“转化”的方法。）（3）揭示题：师：今天我们运用已

7、学过有关知识运用转化的数学思想研究新图形的面积计算公式。今天我们研究“平行四边形面积的计算”。（板书题）二、新授（例2）（1）出示一个平行四边形你能想办法把这个平行四边形转化成长方形吗？（2）学生操作，教师巡视指导。（3）学生交流操作情况第一种：①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。②把这个三角形向右平移。③到斜边重合。第二种：①沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形。②把左侧的梯形向右平移。③道斜边重合。比较上面两种转化方法，说说它们