2014五年级上册数学多边形的面积教学设计（苏教版）

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1、2014五年级上册数学多边形的面积教学设计（苏教版）题平行四边形面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸2014

2、五年级上册数学多边形的面积教学设计（苏教版）题平行四边形面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸2014五年级上

3、册数学多边形的面积教学设计（苏教版）题平行四边形面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸2014五年级上册数学多

4、边形的面积教学设计（苏教版）题平行四边形面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸2014五年级上册数学多边形的面

5、积教学设计（苏教版）题平行四边形面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸2014五年级上册数学多边形的面积教学设

6、计（苏教版）题平行四边形面积的计算时安排1教学目标1．学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2．学生通过操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3．培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学准备教学重点难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备，剪下P11的4个平行四边形，剪刀。教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、导入二、新授三、延伸四、练习五、总结一、导入（例1）1．说出学过的平

7、面图形。2．在这些图形中，哪些图形的面积你会求？3．例1（1）出示例1中的第1组图要求：下面的两个图形面积是否相等？在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积。（学生分组活动后组织交流）（2）出示例1中的第2组图要求：不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗？（学生交流，教师适当强调“转化”的方法。）（3）揭示题：师：今天我们运用已学过有关知识运用转化的数学思想研究新图形的面积计算公式。今天我们研究“平行四边形面积的计算”。（板书题）二、新授（例2）（1）出示一个平行四边形你能想办法把这个平行四边形转化成长方形吗？（2）学生操作

8、，教师巡视指导。（3）学生交流操作情况第一种：①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。②把这个三角形向右平移。③到斜边重合。第二种：①沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形。②把左侧的梯形向右平移。③道斜边重合。比较上面两种转化方法，说说它们