2014六年级数学上册第三单元分数除法教案.doc

《2014六年级数学上册第三单元分数除法教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2014六年级数学上册第三单元分数除法教案第三单元分数除法第1时学期总第时教学题倒数的认识主备教师使用教师授时间2014年月日201年月日教学目标知识与技能通过观察、分类、讨论等活动认识倒数国，理解倒数的意义过程与方法体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。情感态度与价值观在探索交流活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。教学重点理解倒数的意义，会求一个数的倒数。教学难点理解“互为倒数“的含义。教学准备及手段教学流程二次备一、情境导入，解读目标。同学们，每天和你接触最多的人是谁？同桌！这是你们学生时代很特别的一种关系。共同学习，互相帮助，一起成长，最后成为最知心

2、的好朋友。在数学的数字世界也有一些特别的关系，我们一起学习吧！二、用心思考，独立完成。（一）、独学我能行1、先计算，再观察，想一想，这一组算式有什么特点？38×83=　　71×17=×1=　112×12=　我发现　2、安静独学P28的例1及例1前边的内容。思考并完成：（1）什么是倒数？（2）因为72×27＝1，所以（　　）和（　　）互为倒数，72的倒数是（　　），27的倒数是（　　）。（3）互为倒数的两个数有什么特点？　（4）怎样找一个数的倒数？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（）34的倒数是（　　），9的倒数是（　　）。（6）数字1的倒数是多少？举例说明。　（7

3、）0有倒数吗？为什么？　（8）小数有没有倒数呢？可以用什么方法求出？　三、合作交流，释疑解惑。1对学(同组对子之间展示独学成果，交流体会)2群学（组长负责组织和分工，人人能发表，独学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题，在班级展示时，交流解决。）3小组展示，全班交流，拓展提升。小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。4、教师根据小组展示情况进行解惑。四．当堂检测。1、完成P28页做一做2、互说倒数小游戏（P29页3）3、完成P29页1、2，小组内互批互改，发现问题及时纠正。4、小小辩论家（P

4、29页题）五、整理导学案现在回顾一下本节棵的收获吧！我学会了（），我在（）方面做的不错，（）还第2时学期总第时教学题分数除以整数主备教师使用教师授时间2014年月日201年月日教学目标知识与技能会计算分数除以整数。过程与方法能借助操作与图示理解分数除以整数的算理。情感态度与价值观创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点分数除以整数的计算方法。教学难点分数除以整数的算理。教学准备及手段根据例题制作的挂图、投影片或多媒体。教学流程二次备一、复习导入1、复习：4×12=23×47=16×1=8×14=2、揭示本节学习内容二、用心思考，独立完成

5、认真独学书本第30页例1，弄清算理，再完成下面题目。1、4÷2的结果是（），书本采用了（）种方法得到的。方法一：用4÷2=4÷2计算，就是把4个（　　）平均分成2份，每份就是（　）个（　）；方法二：用4÷2=4×12计算，每份就是（　）的（　）。2、观察方法二4÷2=4×12，等号两边有什么联系？（提示：2和12是什么关系）___________________________________________________这个联系可以使我们在计算4÷2时，可以转化成4（）2的（）。3、拿出前准备的长方形纸折一折，并试着在稿纸上用上面的两种方法计算4÷3，发现第（）种算法计算较简便，适

6、用范围更广，请用这种方法填写书本第30页下面的例1最后一个算式。4、从上面例子中，我发现一个规律，即分数除以整数（0除外），等于分数（）这个整数的（）。、按这个规律我会计算：89÷=89×()=()67÷2=67×()=()三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：①对子间互相批改独学第1、3、题。②和对子交流独学第2、4题，我发现的规律。2、群学任务：小组内交流例1发现的规律。3、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。4、教师根据小组展示情况进行解惑。四、当堂检测1、完成第30页的做一做（全班订正）　2、完成第34页3、4题第3时学期总第时教学题一个数除以分数主备教师使用教师授时间201

7、4年月日201年月日教学目标知识与技能能通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。过程与方法通过合作与交流，能正确进行分数除法的计算。情感态度与价值观创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点探索并归纳出一个数除以分数的计算方法。教学难点理解一个数除以分数的算理。教学准备及手段教学流程二次备一、复习导入1、口算（请说出计算方法）4÷216÷338÷667÷2计算法则：___________