浅论如何让语文课堂充满活力

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1、-浅谈如何让语文课堂充满活力随着新课程的实施，课改对课堂教学提出了更高的要求。因此，在语文课堂上要调动学生思维的积极性，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，让学生主动参与到学习活动中，使语文课堂充满活力，使学生享受到喜悦，让学生在愉悦的环境中学习知识，培养能力，提高语文素养。那么，如何让语文课堂充满活力呢？一、巧设课堂导入语文课堂导入是教师在语文课堂教学中向学生引入新知识，使学生进入新课学习的教学环节，教师应在短时间内集中学生的注意力，激发学生思维，引起学生学习的兴趣，使学生全身心地投入学习，做到动脑、动口、动手；同时也

2、能使学生明确学习目标和教学要求，并有意地建立起知识间的相互联系，为顺利教学创造有利条件。巧妙新颖的导入能抓住学生的注意力，提高学生的思维能力，促进教学活动的开展。运用能回顾旧知的复习导入、趣味性很强的故事导入、与教材有密切关系的歌曲导入、能身临其境的多媒体情境导入等激发学生的兴趣，为进入新课的学习起到铺垫。如学习《范进中举》时采用的导入：“‘久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。’被古人称作人间四大幸事。试想：插花游街，衣锦还乡，这是何等的荣耀！有人‘金榜题名’、有人‘一举成名’，今天我们就来认识一位科考者范进，

3、看看他中举后的情景。”在学习《背影》时，讲述我的老父亲爱我的一些具体事例来导入课文。导入环节是课堂教学的重要组成部分，恰如其分的导入能极大地提高课堂教学的效率。二、运用风趣语言课堂教学是一门语言艺术，语言最大的魅力在于感染，教师在课堂上有声有色的描绘，抑扬顿挫的语调，幽默风趣的会谈，使学生受到感染，能赢得学生的喜爱、信赖与敬佩，从而产生浓厚的兴趣。课堂教学的主要形式是语言的交流，抑扬顿挫、富有魅力的语言是课堂充满活力的保障。枯燥呆板、词语贫乏、语无伦次的语言不可能表达丰富而深刻的教学内容，也很难唤起学生的欲望。富有激情的语

4、言是真实的、感人至深、振奋人心的，是情感自然而充分的流露。这样，学生在课堂上就会感觉轻松、愉快、充实，与其说学生在学习语文知识，不如说在享受语文课堂。充满激情的语文课堂，必将使语文教学魅力四射，风采迷人。三、精心设计疑问学起于思，思源于疑。有趣味的问题有其独特的魅力，可诱导学生的好奇心，吸引他们的注意力，使学生疑中生奇，疑中生趣，从而起到调动学生兴趣的目的。课堂提问要紧扣课标、教材，把握好角度、难度、效度，所提的问题精彩而有趣，学生才会乐答。在教学中，通过老师提出的问题，使课堂有效地与生活相连接，与社会相连接，课堂真正做到

5、了由封闭走向开放，课堂才能不断地生成智慧，也才使得课堂具有生命的活力。四、开展竞赛活动-页脚---开展多种形式的语文竞赛。如诗词朗诵比赛、讲故事比赛、抢答比赛、演讲比赛、办小报比赛等，将竞赛活动引入课堂，活泼多样的语文课堂竞赛实践性强、信息量大、生动活泼、寓教于乐、寓学于乐，教师教得愉快，学生学得主动，教学效果事半功倍。在学生积极配合下，教师合理优化课堂结构、适时组织课堂竞赛，多种教学方法综合运用，以激发学生学习的乐趣，提高课堂效率。五、加强情感交流语文教学不仅是知识的传授，而且也是与学生情感的交流。通过情感的传递，使学生

6、学习并掌握知识，形成能力。作为教师，要注重情感的投入。教师的每一句话都会影响学生的学习，甚至学生的人生发展。教师要肯定学生在学习中得出的结论，赞扬学生在过程中的探索、创新精神，使学生在老师的鼓励下、赏识中得到发展。教师聚精会神的投入能激发学生学习的欲望。如学习《白杨礼赞》时，教师学会歌曲《小白杨》，在课堂上哼几句，就会激发学生学习的激情，有利于加强师生间情感的交流。语文课堂教学是一门永无止境的科学，也是一门永不完美的艺术。生命因活力更美丽，教学因活力而迷人。语文课要培养学生的语文素养，就让语文课堂充满激情、充满活力，多方引

7、导学生发问，投入情感，让语文课堂真正活起来。在网络条件下进行作文教学的尝试作文教学是中学语文教学的难题。学生谈作文色变，无法燃起写作激情。传统教学的枯燥、呆板、成效缓慢而结果难测等问题困扰着广大语文教师。二十一世纪是科学技术高度发展的信息时代，网络以强大的功能，巨大的开放性，越来越多地发挥着重要作用。我们能否借助网络这个现代高科技的魔法，来破解“作文教学难”的咒语呢？这几年我通过互联网进行作文教学，挖掘学生的写作潜力，激发学生的写作热情，拓宽学生的写作思路，丰富学生的写作素材，培养其创新能力和健康人格，从而达到强化教学目标

8、，优化教学效果的目的。一、借助网络丰富的资源，培养学生采集、储存写作材料的习惯现在不少学生由于迷恋网络游戏，阅读量少，再加上生活面狭窄,阅历肤浅，写作时“无米下锅”，思想苍白，语言贫乏。教师在提出写作要求后，尽管反复提示、启发、引导，学生还是无从下笔，常有“无话可写”-页脚---之感。网络是一把双刃剑，