美国高校服务学习的实践及启示

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1、美国高校服务学习的实践及启示摘要：服务学习是美国高校改善教育教学的有效策略之一，近年来在美国高等教育领域受到重视。本文就美国高校服务学习的概念作简要概述，围绕服务学习的实施原则、实施步骤、特征及其作用进行介绍与分析，并提出对我国高校的借鉴意义。关键词：服务学习；局校；美国中图分类号:G649.712文献标识码:A文章编号:1672-0059(2014)01-0093-0620世纪60年代，美国高校产生一股社区服务和公共服务的热潮。在服务活动蓬勃发展的基础上，强调服务者知识技能与社区真实需要的“服务学习”(Ser

2、vice-Learning,SL)作为一种新的教学模式产生。20世纪90年代，在美国政府1990年颁布的《国家和社区服务法案》(TheNationalandCommunityServiceActof1990)和1993年颁布的《国家服务信任法案》(TheNationalServiceTrustActof1993)的支持下，月艮务学习从教育的边缘发展成为教育的主流，成为改善高校教育教学的有效策略之一。近年来，服务学习从美国高校服务学习的实践及启示摘要：服务学习是美国高校改善教育教学的有效策略之一，近年来在美国高等

3、教育领域受到重视。本文就美国高校服务学习的概念作简要概述，围绕服务学习的实施原则、实施步骤、特征及其作用进行介绍与分析，并提出对我国高校的借鉴意义。关键词：服务学习；局校；美国中图分类号:G649.712文献标识码:A文章编号:1672-0059(2014)01-0093-0620世纪60年代，美国高校产生一股社区服务和公共服务的热潮。在服务活动蓬勃发展的基础上，强调服务者知识技能与社区真实需要的“服务学习”(Service-Learning,SL)作为一种新的教学模式产生。20世纪90年代，在美国政府1990

4、年颁布的《国家和社区服务法案》(TheNationalandCommunityServiceActof1990)和1993年颁布的《国家服务信任法案》(TheNationalServiceTrustActof1993)的支持下，月艮务学习从教育的边缘发展成为教育的主流，成为改善高校教育教学的有效策略之一。近年来，服务学习从美国扩展到澳大利亚、南非、北美、西欧以及我国台湾、香港等地区，成为国际性的高等教育改革运动。由大学、社区组织和各种协会共同组成的服务学习中心不断发展，为高校把有效的服务和学习连接起来提供了制度

5、保障。一、服务学习的概念界定1967年，罗伯特?西格蒙(RobertSigmon)和威廉?拉姆斯(wniiamRamsey)在南部地区教育委员会的报告中首先使用了“服务学习”这一词语。这标志着服务学习这种沟通课程学习和社区服务的教育现象正式诞生。事实上，服务学习的实践探索在这一词语诞生前就已存在。服务学习是经验教育的一种特殊形式，它的形成与发展有深厚的理论基础和实践需求。服务学习以约翰?杜威的经验教育理论和大卫?科尔伯的经验学习理论为理论基础，针对传统教育脱离生活实践的弊端以及培养出的学生缺乏公民责任感与适应社

6、会所需技能等问题而逐步形成与发展。近年来，由美国高校、社区组织和各种协会共同组成的服务学习中心不断发展，服务学习强调道德教育、公民意识和社会价值观培养，它已发展成为高等教育中一个重要的研究领域。从有关服务学习的文献资料来看，因为研究者的教育背景和教育哲学观不同，对服务学习的定位会有所不同。服务学习实践者与理论研究者对服务学习的定位也不同。有人认为服务学习是一种教育模式，有人认为服务学习是一种教学方法，还有人认为服务学习是一种教育理论。因此，学界还没有形成一个学者们普遍认同的关于“服务学习”的定义。简?肯德尔(j

7、aneKendall)在《服务与学习的结合》(CombiningServiceandLearning)一书中歹(J举出147个描述服务学习的定义，可以说明不同的人对服务学习的定位和看法都不相同。虽然不同的组织和个人对服务学习“应该是什么样”的看法存在分歧，但都一致认同服务学习具有不同于志愿者服务(VoluntaryService)>社区服务(CommunityService)和慈善活动(Charity)的独有特征。美国高等教育协会把服务学习定义为:“服务学习是学生通过精心组织的服务进行学习并获得发展的一种方法。

8、这种服务必须满足社区的真正需要，与高等教育机构和社区相互协调，帮助培养学生的公民责任感。它应该融入学生的学术课程并增强学术课程，同时为学生提供结构性的时间来反思服务经验。”校园联盟把服务学习定义为:“服务学习是把社区服务和理论指导结合在一起以激发学生批判性、反思性思考和公民责任感的一种教学方法。学生参与的服务学习突出社区的需要，同时提升学生的知识技能和公民责任意识。美国国家青少年委员会