教师语言在信息技术课堂教学中的有效运用

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1、教师语言在信息技术课堂教学中的有效运用杨静（济阳县回河镇中心小学山东济阳251400）【摘要】信息技术课程的教学目标是“通过信息技术课程使学牛具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”伴随着课程改革的不断发展和课堂教学的高标准要求，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。上好一堂课，教师的语言至关重要。【关键词】小学信息技术；课堂教学；语言教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学牛在课堂上的脑力劳动的效率”。作为一名普通的小学信息技术教师，调动学

2、生的积极性，将抽象性变直观，让课堂不再单调是我一向的追求，随着近几年经验的积累，我越来越觉得教师语言艺术的重要性，学会表达不是语文教师的专利,信息技术一样可以。1.作为一名信息技术教师，教学语言要准确规范，严谨简约教师对定义、定理的叙述要准确，不应使学牛发牛疑问和误解，为此,教师要做到如下两条：①对概念的实质和术语的含义必须自己有个透彻的了解;②必须用科学的术语来授课，不能用土话和方言来表达概念、法则、性质等，比如，不能把“存储器”讲成“储存器”，不能把鼠标操作中的“单击”说成“点击”等。严谨，除了具有准确性之外，还应有规范化的要求，如吐词清晰，读句分明，坚持用普通话教学等。简约，就是教学

3、语言要干净利索，重要语句不冗长、要抓住重点，简捷概括，有的放矢；要根据不同学牛的年龄特点，使用他们容易接受和理解的话语；要准确无误，不绕圈子，用最短的时间传递最大量的信息,要避免有“口头禅”。它会分散学生的注意力，影响学生参与教学活动的积极性。2.教学语言要富有幽默感优秀教师讲的课，不仅简练有力，委婉动情，还充满幽默与风趣。独具特色的教学幽默语言既是一种教学艺术，也是一种教学风格，其每一点无不闪耀着教师思维的智慧火花，无不激荡起学生强烈的求知欲望。幽默是-•种较高的言语境界，它富有情趣，意味深长，教师的语言幽默，其作用是多方面的：2.1可以激活课堂气氛，调节学生情绪，学生心情舒畅地学习与惶

4、恐畏惧地学习，其效果是犬不相同的，教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛。2.2可以提高批评的效果，让课堂违纪的同学心悦诚服。教师在课堂上遇到某些特殊情况吋，假如控制不住自己的情绪和理智，对学生发火训斥，其弊端是众人皆知的，如果用幽默的语言来处理，其作用和效果就大不一样。2.3幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量。课堂教学的幽默，应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，学生会产生会心的微笑,获得美的享受。值得一提的是，运用幽默语言吋，应该注意将幽默与无聊的插科打评和耍贫嘴区别开来，不能人为地穿插一些与教学无关的笑料，不可滥用幽默讽刺挖苦学生。1.教学语言要生

5、动形象，简洁明了教学语言既非书面用语，又非口头用语，要通俗明白，使学生听得有滋有味，喜闻乐见，教师应该使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，用自己深厚的文化底蕴教给学生丰富的电脑知识，通过驱动学生的想象，来达到培养学生计算机能力的目的。要精心锤炼描述性的语言，把学生带入美的意境，信息教学偶尔出现几句诗情画意的语言，效果更是不同凡响。反之，如果教师的语言平淡无味，听起来如同嚼蜡，其教学效果可想而知。莎士比亚说过“简洁是智慧的表现”。教学语言的简洁是教学的必要，教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明把抽象的问题讲具体，深入浅出，言简意赅。只有这样才能激发学生学习的兴趣，从而提高教学质量

6、。1.无声语言要使用得当，恰到好处信息技术教学中的无声语言包括教师的表情语言、手势语言和体态语言等，这些无声语言可辅助有声语言实现教学目的。作为一名教师，不能没有表情，不善于运用表情的人就不能做一个好教师，一名教师只有学会用面部、姿势和声咅各方面做岀不同的表情吋，才能成为一名真正的教师。我们常说“眼睛是心灵的窗口”，就是说眼睛可表达出各种各样的感情，如高兴、气愤、赞成、反对等。课堂上师生之间的学习交流常常靠眼晴来联系，都是用和蔼亲切的目光去捕捉学生的视线，让眼光洒遍教室的每个角落，使每个学生都感到老师在注意自己，这样无形中就起到了控制课堂的作用。教师可以用严肃和警告的目光去批评课堂中的违纪

7、同学，同大声训斥相比，这种无声的批评更容易让学生接受。教学语言虽然可以传递各种信息，但若没有手势，课堂教学就会死板。在课堂教学中，手势使用得当，可以增强语言力度，强化要传授的知识，给课堂增添亮色和活力。在课堂教学过程中，教师的课堂语言艺术多种多样，语言艺术既体现了教师的教学能力，教师的教学艺术，又和教学效果的好坏紧密相连。教师应该按照素质教育的要求，按照课程标准的要求，在教学实践中不断探索，不断总结,不断积累，不断完善自