7《小小的船》教学设计之三##

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1、7《小小的船》教学设计之三邱7《小小的船》教学设计之三教学目标：1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星;认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。2、会朗读和背诵课文。3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。课时安排：3课时第一教时教学目标:初读课文，理解大意，看图进行说话训练；学习“船”等字词。教学过程:一、复习检查：1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。2、指名认读音节

2、：shanliangchuanjianxing启发谈话，揭示课题。1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。2、教学“船”。船：左右结构，左边是“舟_zhouzipang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船浆，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？听老4、师读课文。三、教师范读。出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。四、引导自读课文，学习生字词。1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。2、看看课文有几行，有几句？3、指名逐行读

3、，共同评议正音。4、组词读带拼音的生字卡片。5、同桌互读课文。6、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书：看见）7、教学“看、见”看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目一目zipang”0见：注意里面的撇应写在竖中线上。五、指导书写。第二教时教学目标：学习课文，学习生字词，完成作业。教学过程：1、指名认读生字词和新教的偏旁。2、指名读课文。二、理解课文，教学生字。1、指名读第1句。①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？③教学“两

4、”“尖”两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？①口头填空。（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。②指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读出月儿非常可爱的样子。2、教学第2句。①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。②教学“在、只、星”在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。星：上下结构，上面的

5、“日”写得扁一点。③“我”在小小的船里坐，看见了什么？比较句子：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？④口头填空：我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。）①朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。3、朗读全文。三、指导书写。第三教时教学目标：朗读指导，背诵课文。学会用“我看见……”说话。教学过程

6、：、复习检查1、听写词语。2、指名读课文。二、指导朗读和背诵。1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动作）2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（看投影背课文）3、有感情地个别背诵和齐背。三、责疑问难，鼓励学习。还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。）四、作业指导。课后第4题：把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。

7、要用上“我看见”，还要注意句子的完整。