清澈的湖水教案及反思

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1、人教版小学语文二年级上册第七单元《27清澈的湖水》教学设计第一课时学生分析：木组课是围绕“环保”这•主题编垢的。人生存的环境正在遭到较为严重的破坏，而学生环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境、保护动物理解还不深刻。因此，以木课教材为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。而二年级的学生主要是随文识字的教学，因此本课将继续引导学生运用这种方法识字、学文。教材分析：《清澈的湖水》是二年级上册第七组的第二篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保"这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。《清澈的湖水》和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小

2、洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水J这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。木文通过学生身边的事件,让学生明白:其实保护环境很简单,就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。教学目标：1、会认8个生字，会写“船”字。2、有感情地朗读课文，练习使用“—像。”的句式。3、感受风景的优美，为明白行为美的重要性做铺垫。教学重点与难点：重点:学习生字词，朗读课文，理解课文内容。难点:体会自然的美，为明白行为美的重要性做铺垫。教法和学法设计:读中感悟、读中积累

3、、读中再现图画、读议深化主题、随文识字。教学媒体与资源选择:课件、词卡、小船图片课时安排：第一课时教学实施：课前谈话：1•你能猜出这是什么字吗?大屏出示谜语：“大王头上长两角。"打一字：（美）2•你知道生活中有什么美的东西吗？指名说：妈妈买了一件很美的衣服。这是衣服美。她给我借东四，我对她说谢谢。这是语言美。3.生活中不仅只有这些美，还有语言和行为上的美。比如说你对他人的一句“谢谢”，你弯腰捡起地上的•张纸片。正是因为有了这些美，才让我们的生活和环境更美。教学环节：一、引入课题：1•瞧，你能发现这幅图美在哪里吗？（出示课文插

4、图）（指名说）2•是的，这幅图最吸引我们眼睛的就是这美丽的山石和清澈的湖水。请大家齐读课题。二、检查预习1•现在，请大家打开书129页，自由读课文，注意读准字咅，读通句子，标出课文的自然段。1•课文一共有几个自然段呢？3.请你读读这些词吧。（出示课件：带拼音的词语，开火车读）两侧卷起欣赏石龟镜了映出变幻表演香蕉扔向跨步去掉拼音你还会读这些词语吗？（请你们组开火车读，其他同学跟读一遍）（出示课件：去拼音的词语）4•我把词语放到句子里了，你快读读吧。（生自由练读）我找四个同学来读，其他同学请认真听。句子一：船头两侧卷起白色的浪花

5、，船尾拖着一条长长的波纹。句子二：她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。句子三：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。句子四：突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。咱们班孩子的倾听能力真不错。三、学习第一自然段1•看，这清澈的湖水上行驶着的是什么呀？（船）（岀示船卡、贴上）课文是怎样描写这只游船的呢？请找到并读一读吧。谁愿意读给大家听？（出示“船”）请用“船”组几个词吧。仔细观察一下这个“船”，你发现了什么？（强调：左右结构、左窄右宽、横不出头、横折弯没有勾）师范写（舟字旁在左边，横上扬，不出头，横折弯，没有勾）请打开书1

6、31页，注意你们观察到的和老师提醒的地方，描一个写一个。2.谁来指指船头的两侧在哪？（请生上来指）你带大家读读这个词吧。（生跟读，师贴词卡）看，这就是卷起的浪花。（出示词卡）请大家跟我边做动作边读读这个词。（贴词卡）“卷”还不止一个读音呢（直接出示judnjudn）读拼音。请你试着填一填吧。（出示句子）1•船头两侧卷（）起白色的浪花。2•这张卷（）子我做得很认真。3•多美的画面呀，让我们一起来读一读吧。注意重读蓝色部分的字，不拖长音。4•请看着黑板上的这些词，试着背一背第一自然段吧。5•通过你们的读，我感受到了这真是一池（师

7、手指板书）生齐读“清澈的湖水”O四、品读清澈：1.（出示课文插图）小洁穿着红色上衣坐在船头，她•边吃面包，一边欣赏两岸的风景。她欣赏到了哪些风景呢？请口由朗读课文，用波浪线画出你找到的句了。（出示词卡:欣赏）2.生汇报：谁来汇报A：山石①（生读句子）②看，这边的山右像什么？那边的山石像什么？半山腰的石兔、石龟像什么？③小船继续向前行驶，小洁还能看到怎样的山石呢？请你也来想象一下吧。大屏出示句子：山右像一只正要跳起的青蛙。山石像的O除了书上的句子，你还能说什么像什么呢?像o①这么多奇形怪状的山石，让老师也想和大家一起读一读，请

8、你读红色部分的字，我读黑色部分的字。让我们来交换读请和你的同桌也这样读一读吧。②请你根据老师的提示和画面背一背这一句话吧。（自己背、指名背、齐背）这么有趣的山右，真值得我们好好欣赏（读“欣赏”）小洁还欣赏了怎样的美景？B：湖水①生读句子瞧，这湖水就是一面大镜子。（出示词卡：一面镜子）②这面