浅谈高职时事英语教学

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1、浅谈高职时事英语教学摘要:语言是一种工具，所以我们在学习语言时，必须把它与实践紧密结合起来。引导学牛关注英语新闻的时事英语教学对高职学牛有着重要的意义，因为它是与语言实践活动紧密结合的一种方式，对于高职学牛也是必要的可行的。木文作者谈了自己在高职时事英语教学中的几点体会。关键词：时事英语教学英语新闻高职中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1004-633X(2011)12-0043-02时事英语教学难度较大,所以己往只是英语专业教学的一项内容,笔者认为其实不然，高职学生适当了解一些英语时事也是非常有意义的。一、时事英语教学对于高职学生

2、的重要性(-)了解时事英语，可以激发英语学习兴趣，扩大英语词汇量高职英语教学是以“实用为主，够用为度”为原则。高职的学生基础差，词汇量小，不愿主动背记词汇。时事则是当今世界政治、经济、文化科技以及社会生活等领域里产生的新事物、新思想、新名词，而这些新事物、思想、名词的表达都可以在英语时事报道中出现，学牛在学习中不仅能获得最新的资讯同时也会饶有兴趣地在不知不觉掌握一些新的流行词汇，这些词有的是仿造词，有的是借用词，有的则是旧词新意，有的是属于中国特色词汇，而这些在课本中一般是学不到的。实际上这些词汇并不难记，甚至是学过的，只不过它的用法没有遇到

3、过，学牛知道了很快就会用的。例如：疯牛病(mad-cow);自杀(takeone’sownlife)；八卦娱乐(gossip)；禽流感(birdsflu)等。(二)学习英语时事，可以提高英语听说能力时事英语新闻报道是英语视听说教学取之不竭的丰富资源，它具有题材广泛，内容丰富、语言新颖、融新闻性、知识性和趣味性为一体的特点。同时,播音员的语音语调非常标准规范，可以是很好的语音语调示范。笔者在给高职学牛讲时事英语选修课时选用了VOA的“SpecialEnglish",大部分同学多听几遍后都觉得可以听懂，因为语速慢，同学们跟得上，除了N

4、ews（新闻）夕卜，还有uDevelopmentReport（发展报道）“ThisisAmerica”（美国真貌）"AgricultrueReport”（农业报道）“Scienceineinthenews”（科学报道）uHealthReport"（健康报道）"Exploration"（探索）等等，题材广泛，同学们很喜欢。（三）学习吋事英语，可以增强学生人文素养高职教育不仅是职业教育，也是素质教育。在今天全球化的信息吋代，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是行不通的，学生如果对国际风云变幻和各国文化一无所知，一味的埋头读书显然是不够的。通过吋事

5、英语的引入，能够培养学生听广播、看报刊的习惯，促使学生关心身边事，培养学生的社会责任感和使命感，时事英语教学可谓是一举两得。（四）学习吋事英语，可以提高学生跨文化交际的能力世界已变成一个地球村，我们的学生将会有越来越多的机会进入国际交流的轨道，通过吋事英语教学这个很好的文化输入渠道，我们的学生会逐渐了解英美社会文化以及世界各地的文化差异，能够培养学生对文化因素的敏感性，帮助学生超越在英语学习中的障碍，获得跨文化交流知识。二、适合高职学生吋事英语的教学方法（-）精听与泛听相结合笔者在吋事英语课的教学实践中，注意精听和泛听的结合。对于VOA慢速英

6、语新闻（SpecialEnglish）,它的特点是篇幅较短、语速慢，我选一些作为精听材料，先不看材料听三遍，让学生边听边记一些要点。接着，做一些简单的选择题、判断题或问答题，看听的效果如何，然后，拿出文稿让学生对比着听，看一看自己的差距。最后，让学生模仿语音语调跟读。这样，学生就会仔细听每个词,每个句子。有时对于复杂难懂的句子，还要加以讲解，然后让学生真正听懂理解整篇新闻，然后让学生把整条新闻抄写下来，有的还要求同学们复述下来。笔者认为这种做法既锻炼了学生的拼写能力，又提高了他们的口语表达能力。精听的时候可以有视频，也可以不加视频。重在扩大学

7、生词汇量，提高学生的听力水平。对于正常语速的新闻(StandardEnglish),笔者采取泛听的方法。只要求学生听懂其中的大意，不必听懂每一个词每一个句子，只采取回答问题、判断正误的办法来检查学生的理解程度，或让学生给出主要中心思想或发生的主要事件即可。对于泛听材料，最好要选带视频的，可以减小理解障碍。泛听的好处是在有限的时间里，让学生接触到大量的信息同时也锻炼了学生的猜词和推断的能力，因为学生来不及听懂反应所有的内容，只能通过听懂的部分来从上下文猜没有听懂的内容，并且，很多泛听材料都是有视频的，同学们非常愿意边看边听，不难猜出内容的，大大

8、提高了学习的积极性。(二)培养听力的技能与技巧1.培养学生抓“新闻导语”新闻广播中语言结构是有一定规律可循的。新闻报道的结构一般分为(1)导语(NewsLead)(