浅谈打造西部农村特色的汽修专业校本教材

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1、浅谈打造西部农村特色的汽修专业校本教材徐刚（大英县中等职业技术学校大英629300）【摘要】：随着汽车普及，从事汽车行业的技术人员也越来越多。西部农村中职学校汽车运用与维修专业如何抓着机遇，谋求有特色的发展。木文针对汽车运用与维修专业在项目引领，任务驱动教学法下教学内容和手段的改革同时，提出以明确就业岗位、模拟工作情境、提炼典型工作任务、编写实现任务的过程与方法、设计巩固知识技能的实训内容和思考问题来编写相应教材的思路与方法，时教材内容的选择、教材结构及任务设计提出了意见看法，为西部农村中职汽车运用与维修专业教材编写提供指导帮助。【关键词】：课

2、程开发和编写；课程；基于工作过程课程；特色；项目引领，任务驱动;“3222”模式一个职业之所以成为一个职业，是因为这个职业有着与其他职业不同的工作过程，包括工作的方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展诸方面。基于工作过程导向的课程开发模式更适合于培养学牛的综合职业能力。基于工作过程导向课程是按照德国著名的不来梅大学中技术与教育研究所的劳耐尔教授等职业教育专家的研究表明，工作过程实质上就是在企业里为了完成某一件工作任务，并获得该任务相应的工作成果而进行的一个较为完整的工作程序。随着职业教育的飞速发展，社会对实用型人才的大量需求和汽车运用与维修的

3、更加普及，职业学校汽车运用与维修专业课程的内容和形式发牛了很大的变化,对职业学校的汽车运用与维修教材也提出了更高的要求，即教材要跟上时代的步伐，与时俱进。现阶段职业学校的教材应按照“以学牛为主体，以就业为导向，以能力为木位，以促进学牛可持续发展为目标”的职业教育教学指导思想来开发和编写教材。四川省大英县中等职业技术学校全面推行职业项目引领、任务驱动教学改革,结合教改，提出以明确就业岗位、模拟工作情境、提炼典型工作任务、设计巩固知识技能的实训内容开发和编写相应校本教材。一、处理好课程与基于工作过程课程的关系课程是人才培养活动及其模式的实质性要素，

4、是体现教育思想及人才培养目标的载体。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养a标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。基于工作过程的课程就是工作过程系统化的课程。其a的在于让学生不但获得必要的专业知识和操作技能，更重要的是学会“工作”，成为“企业人”。实践证明，有效的职业学习只能通过实际工作来实现，即“做中学”。这也是工学结合课程的主要教学形式，是让学生亲自经历结构完整的工作过程，并完成一些在所学专业（职业）中最具典型的综合性工作

5、任务。因此，职业教育的课程编写必须打破传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。二、打造西部农村学校汽修专业教材的特色要根据市场的需要、职业学校汽车运用与维修专业课程的特点和学生的实际情况组织编写教材，应具有以下特色。（-）项目引领，任务驱动利用工作项目引领知识、技能和态度，让学生在完成工作项目的过程中学习相关知识；通过完成典型工作实例，带动学生的学习动机，激发学生的成就感，使其获得完成工作任务所需要的综合职业技能。“项目引领，任务驱动”教学法在中职汽修专业教学中的广泛采用。教师在下达任务前，应进行精心的设计规划

6、，建立紧密结合教学内容、难度适中的“任务”,把学习的内容转化为可行的“任务”在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务，在强烈问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同吋，引导学生学习的实践活动。(二)区域性和创新性(1)、地方经济发展不平衡，行业企业发展状态不一，学校的教学条件也存在一定的差异。所以，课程开发要因地制宜，结合地方企业和学校的实际，在现有的条件下进行；要有针对性，学校汽修车间设备数量、型号及系统不同、教学条件教学水平不同、师资力量不同，学生就业区域，

7、学生学习能力不同要把这些差异都融入到教材之中，因地制宜，因人而异。(2)、课程开发离不开周边的环境和背景，都有被“本土化”的倾向；校本教材针对的是本校学生群体，满足的应是本校学生的需求。因此，校本教材的开发决不能滥竿充数，到处东拼西凑，而应体现出本校的特色，应通过本校教材来对学生进行教育。如果本校不能开发出教育学生的教材而只是使用别人开发出来的教材.就会因别人开发的教材不能很好地适应本校的具体情况而缺乏针对性,失去教材的实际意义。(3)、以课程开发为基点，树品牌，创名牌，以品牌开拓市场，以名牌掌控市场，走有“区域特点、校本特色”的创新之路。学校

8、采用哪种教学模式，相应的校本教材也应不同。通过最人化的考虑学校和地方行业企业的实际情况，开发出实用性强的校本教材,体现本校特色，最终实现提高学生技能、