略论交际法在初中英语语法教学中的运用

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1、略论交际法在初中英语语法教学中的运用【摘要】英语在人们的日常生活使用越来越多，语法作为英语教学中的重要组成部分，英语语法的学习也越来越被重视。在现今的教学中，教师也在努力找出能够有效快速提高学生对英语语法的掌握能力的有效的教学方法。本文首先介绍了英语语法教学的必要性，并探究了交际法与英语语法教学的关系，提出了如何利用交际法组织初中英语教学的策略。【关键词】交际法英语语法教学运用自新课改推进以来，初中英语课堂得到了明显的改善，随之而来的语法课堂也出现了两种不同的现象：其一是传统教学方式并未改变且仍在使用，具体表现为教

2、师只是简单地向学生讲解语法规则，学生一味地死记硬背；其二是受到新课程改革的影响,过分注重交际能力的培养,忽略其他能力的发展。因此，如何合理并有效地处理二者关系已经成为亟待解决的问题。1.初中英语语法教学的必要性在中学英语新课程改革稳步实施的同时，中学英语教学中相继出现了“淡化英语语法”的英语教学模式的理论，就像初中英语教学的主导思想一样，成为许多教师的教学信念。“淡化英语语法”思想在外语教学理论和实践方面都有许多应用，但在初中的英语教学中并未达到实际效果。在初中英语教学中，必要的语法知识是培养语言运用能力的基础，可

3、以促进学生听说读写等方面的进步，培养学生的语言综合运用能力，由此达到基础教育阶段英语课程的总体目标。就近几年的各省中考试题来看，虽然考试题的类型一宜在改变，但总体的改革方向大致一样，注重应用，突出交际，并且长期均有对英语基础语言的考查，过去是单纯的对语法知识的考查，而现在则是将语法放入所创设的语境中考查学生对语法知识的实际应用能力，这无疑是将其难度大大增加了。学生只有奠定坚实的学习基础，掌握丰富的英语语法知识，才可以运用学到的知识来灵活解决问题。1.交际法与初中英语教学的关系交际法，顾名思义就是着重培养学生的交际能

4、力，但并不意味着忽视语法知识，准确来说是达到语法教学和交际教学的有机结合与统一，学生不仅需要掌握英语的语法知识，同时也可以将学到的语法知识应用于实际的交际中。交流过程中运用语言知识与技能才可以表达自己的想法并被他人所理解，因而语法能力、语言能力便成为交际中必不可少的一部分。2.在教学中使用交际法3.1结合小组的形式进行讨论在初中英语课堂中使用交际法，教师将学生分为多个小组，结合每个小组的综合水平，将学习内容划分为不同的任务，并合理地分配下去，通过让学生在小组内讨论，互相交流，以此调动学生的积极性。举例来说，主题为水

5、循环((watercycle),将任务分配后，要求学生以小组为单位进行讨论，教师可以设计一些任务环节：Discussthetopicofuthewatercycle”withthepartner・Choosetherightcardsofthetopictodescribethepicture.Askthestudenttomarkthewordsthattheythinkareimportant.通过小组形式讨论的方法，可以让学生切实地参与到小组讨论的过程去，使学生切身体会到英语语法的精髓，充分地理解英语语法的构

6、成和使用。3.2结合情境进行语法教学在初中英语课堂中使用交际法，情境模拟演示的方法不仅可以提高学生对英语语法的实践操作水平，还可以调动学生进行语言开拓与创新，学生在合理的场景中会更加熟练地运用语法进行沟通与交流。情境模拟练习法可以帮助学生快速进入角色，掌握语法知识并运用于实际。在情境练习时，学生可以通过合理想象和设计对场景进行表演，通过此类方式调动学生对语法的理解和运用能力，使学生牢牢把握语法的练习和语法结构。3.3结合形态实物表达方法在初中英语课堂中使用交际法，教师还需要合理利用形态实物表达手法来表现英语语法的构

7、成应用，以便让学生有一个相对直观的语感感受。不仅可以活跃课堂气氛，调动学生积极性，有可以加深学生对英语语法的理解。在实物动态演示过程中，学生会逐渐掌握英语语法的使用方法，建立一个相对系统的英语语法框架，从而对学生今后的语法学习奠定基础。1.结束语我们相信，通过合理的安排教学内容以及恰当的采取教学方法，交际法教学会帮助英语语法教学取得意想不到的成功。将语法教学与交际法有机地结合，会帮助实现语法教学的目的：正确运用语法知识进行交际。语法教学不仅是语言形式的教授，更主要是语言运用能力的传授。语法教学是一座连接理论与实际的

8、桥梁，我们需要不断地尝试和探索如何更好地利用交际法进行英语教学，让其发挥更大的作用。