高职会计专业教学中微课开发的思考

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1、高职会计专业教学中微课开发的思考摘要：随着网络技术的不断进步发展，教育方式也在不断更新升级,当前一种新型的学习模式“微学习”被提出。微学习使得教学课程更加多样灵活，微学习的依托载体为微课，因此不断在各大学科屮得以应用。高职会计学科作为一项较为常规的学科，利用微课的微型化以及碎片化，从而使得教学更加便捷易理解，使得学生可以提升学习兴趣，更好地提升学生的学习效果。关键词：高职会计专业教学微课开发高职会计专业所培育的人才一般面向的是中小型企业，这类企业需要会计人员具有良好的专业技能以及综合素质。在高职教育中，利用微课进行会计

2、科目的培养，可以使理论和实际有效结合，提升高职会计专业在社会上的竞争力。一、高职会计专业微课教学的优势分析(一)会计微课的特征分析(1)移动化特征。微课由于是视频形式，因此具有一定的开放性，只要有视频播放器就可以随时随地进行学习，学生可以通过在线的形式或者是移动方式进行学习。会计课程制作成微视频，使得学生在学习会计时可以不受时间和地点的限制，使得学生的学习时间更加自由，学生可以根据自身的个体差异进行学习内容的自由选择。会计课程微课种类较多，在内容上完全能够满足学生的学习需求，同时也半富了会计学习传统的教学模式，强化了学

3、牛自主学习的进程控制，对于一些较为重点的内容学牛可以进行反复学习，有效强化重点内容，巩固学习重点。（2）碎片化特征。微课内容一般较为精简，讲解内容一般是针对教学中某一重点进行教学活动的展开，这样可以使学生对于会计课程学习的重点和教学内容脉络进行清晰的掌握，通过不同的微课知识点将学习串联成一个有机的学习整体。（二）会计教学中微课的应用优势分析（1）微课资源具有一定的开放性，教师可以利用这种开放性并结合教学目标进行微课课程的教学设计，同时可以向学生提供相应的学习资料，学生可以随处获取教师提供的学习资料，同时学生可以根据自身

4、的具体情况进行有选择的学习，进行教学体验和学习结果的分享。（2）微课资源可以循环使用，在使用过程中不断的进行丰富优化。在上节课中使用的教学资源可以重新整合，为下节课程所利用，这样微课资源在不断的使用中是…个不断完善和整合的过程，从而不断提升会计教学资料的质量。（3）会计微课教学是一个交流和分享的过程，传统的会计教学是教师向学生单向的传播知识的过程，向学生传递知识，为学生提供会计学习资料，缺少互动。微课的使用是一种通过多媒体传递的渠道，在会计教学中，师生之间可以进行双向传递，学生之间也可以相互进行交流和分享，同时也可以对

5、课程的教学效果进行相互的评价，提升学生对教学内容的认知，为学牛提供一个学习的温床，提升学牛学习效率。二、会计教学中微课的应用策略(1)明晰洞察适合于微课的教学内容。对于微课的运用不是所有的课程和内容都适用的，在微课内容的选择上一般包括三个方面，第一，对于一些理论性较强的重点以及难点知识较为适用。这类知识一般内容较为抽象，学生较难理解，但是这些知识在整个课程中是重点内容，是构成教学课程的重点。第二，一些实际操作性较强的实训知识适用。这类教学内容一般是建立在实际的实物观察基础之上的，需要经过实际的操作才能有效的掌握，借助于

6、微课程教学，使得学生在学习中可以模拟进行实际操作,对每一环节的每一细节能真实了解，更好地提升教学效果。(2)微课可以在具体的教学环节中实施。微课在某一教学环节中加以利用，例如在课程的导入环节、课程的实施环节或者的课程的评价环节都可以加以融入。对于一些基础概念课程，教师可以将微课进行上传，学生可以进行自主观看?A习，这是在课程的导入环节的有效运用。(3)对微课的设计需要科学制定。会计课程是一项传统的教学课程,会计微课是传统教学模式的一种补充和延伸，教师应当对微课的作用明晰了解，明确二者Z间的关系。对二者的分工耍明确，微课

7、是一种新型并且具有较多优势的教学模式，但是毕竟只是课堂的一种补充，不能代替传统的课堂教学，要有效运用微课的优势，更好地辅助会计微课教学活动道德展开。三、高职会计专业教学中微课开发案例微课教学中教师按照教材屮的知识点加以分割，将不同的教学重点以及教学难点进行微课程的制作，成为一种有效的辅助教学资源。学牛利用这种教学模式进行个性化学习。木文主要选用《基础会计》中“试算平衡”中的教学内容进行微课的制作，并对其进行详细的设计分析。（-）会计课程课前预习试算平衡在整个会计基础中是一个重点项B,教师在对试算平衡的教学内容进行深度剖

8、析以及对教学内容现状进行了解分析后进行课程的分割和微课的设计，在课前对学生进行学习任务的布置，耍求学生借助于网络对经济业务中账户的准确性进行检验。将本次的教学内容和教学思路进行公示，以供交流。（二）课件制作在进行课件的制作中需要大量的素材，例如动画、图片、视频等，在制作屮耍充分利用这些资源对课件进行丰富，丰富的素材在课件中的应用可