福师18年3月--教育管理原理--离线作业

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1、教育管理原理考核题一、选择题（12分）1.具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（A）A・行政管理方法B.经济管理法C.教育管理法D.目标管理法2.目前我国中小学实行的领导体制是（C）A.校长责任制B.党委领导下的校长负责制C.校长负责制D.党委领导下的校长分工负责制3•教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（D）A.指向明确性B.广泛影响性C.法律效应性D.政党意志性4.《教师资格条例》在教育法体系中屈于（A）A.教育法律B.教育行政法规C.地方性教育法规D.教

2、育规章5•对教育领导者评价宜采用的取向是（D）A.以“督”为主B.以“导”为主C.以信任为主D.“督”和“导”相结合6•领导者在其职位上取得了成就，便被提升到高一级的职位，这样领导者就有可能被提升到他所不能胜任的职位，从而陷入尴尬的境地。这一观点被称作（C）A.苏霍姆林斯基原理B.杜威原理A.彼得原理D.弗莱雷原理二、填空题（12分）1•我国教师任用制度已从传统的（派任制）发展到当今的聘任制，聘任制包括新教师的招聘和在职教师的（岗位聘任）O2•教师培训内容强调以（专业）为主，全面安排，按需施教，（学以致用）。3•教

3、育预测是指依据教育发展的（规律），利用科学预测的原理和方法，对未来教育发展的（前景）作出推测的活动。4•根据事业的需要和职位对人员资格的（要求）来选用人才，体现的是（因事择人原则）。5•学生安全管理的原则，含（预防性原则）、常规性原则、全员性原则和（社会性原则）。6•中小学美育管理的基本要求，是要保证学校美育的正确方向，建立健全美育管理的制度，加强美育的（科学性和针对性），注意（一般和个别）相结合。三、简答题（42分）1•简述学校管理目标答：学校管理目标是学校管理主体进行管理活动所要达到的状态、标准、结果。换言之，

4、就是学校管理者通过实施一系列的管理职能，希望把学校办成什么样子，沿着什么轨道发展，最终达到什么规格要求。2.简述当代学校管理过程的特点答：学校管理过程的特点：①动态性和可控性；②周期性与连续性；③有序性与可变性。3.简述教师管理的任务答：（1）根据国家对教师的资格条件要求，选聘合格的教师（2）根据学校工作需要和教师的专业特长，合理安排教师的工作岗位（3）制定教师岗位责任制和其他管理制度，落实教师的职责要求（4）创设良好的工作环境，为教师的工作、学习提供条件（5）制定教师培训计划，多种形式提髙业务水平（6）按教育部门

5、有关规定，做好教师考评、职务评聘和劳动报酬工作。4.简析实现依法治校须具备的条件答：依法治校是每位基础教育工作者在从事中小学教育或教育管理中必须恪守的一项重要准则。依法治校的基本要求是依据合法标准治理学校或依据合法标准治理或处理学校事务。依法治校的基本要求作为中小学办学的底线是不容突破的。鉴于依法治校的基本要求的核心，是依据合法标准治理或处理学校事务。因之，有必要将所谓的合法标准予以准确地界定。即必须具备以下备件：①树立依法治校观念②制定学校章程③建立健全学校规章制度④实行校务公开⑤加强教育职业道德建设。2.简析教

6、学过程的管理答：教学过程管理就是对这一过程所涉及的各种要素及活动的管理，教师的课堂教学过程是学生获取知识的主要途径，在教学实践中，课堂教学重中“过程”是最重要的。在教学过程中，教师起着主导作用，教师即是教学活动的领导者、组织者，又是学生学习的指导者和学习质量的检查者。所以教师在教学过程中是否具备应有的专业素质和业务水平，以及良好的品德及人格，是提高教学质量和水平，使教学规范化、制度化的关键环节。简言之，教学过程的管理包括：备课管理、课堂教学管理、作业布置与批改的管理、课外辅导管理、学生成绩检查与评定的管理。3.简析

7、开展社会实践活动的意义答：社会是另一个重要的学校和课堂，生活是另一种重要的课程和教材，实践是另一种重要的的学习方式和途径。社会生活和社会实践就是无字之书对于学生的成长和发育具有同等重要的意义。参加社会生活和社会实践，不仅可以让学生学到很多在课堂上学不到的东西也可以把课堂上学到的理论知识同社会实践联系起来，加深对课堂学习内容的理解•更重要的是，参与社会生活和社会实践，既可以很好的培养和锻炼学的实践能力，又可以加深学生对社会的了解，培养学生的社会责任感。综上，开展社会实践活动的意义为：①促进学生了解社会、拓宽视野；②培

8、养学生的社会责任感；③提髙学生社会实践能力；④提高课堂教学质量；⑤发挥重要的德育功能。四、论述题（34分）一、评述全面推进素质教育应树立的几个基本观点。答：①素质教育实质上就是全面发展教育。全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。②实施素质教育要着眼于提髙学生的全面素质。倡导教育要促进学生全面发展，反对教育