追求数学教学的有效性

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1、追求数学教学的有效性张棉庆上饶市实验中学数学教学常常面临这样一个问题：教师教的很辛苦，学生学的很痛苦。然而，数学知识是多少年来人类智慧的结晶，其内容的丰富，应用的广泛，知识的趣味，思想的睿智，方法的多样……数学不应该扮演这痛苦的角色，我们应该向课堂的45分钟要效率，这样既能保证学生对知识的掌握，乂减轻学生的学习负担。工作五年，我对数学教学也有了自己的一点感悟。数学课堂作为学生整个数学学习过程的主阵地，要想有效地积累数学基木知识、提高学牛.应用数学的能力，最重要的就是如何提高数学课堂教学的效率。一、创设情境，激发学生的学习兴趣提高

2、课堂教学有效性就是一句常话，我认为：学习兴趣在学习过程中具有极大的推动作用。学生对学习越感兴趣则学习越有信心，学习结果也会越来越好。那么怎样的教学才能诱发学生的学习兴趣呢？木人在教学实践中略有所悟。1、有兴趣，就是教师所教的内容，学生可以满怀兴趣地去学。2、有品味，就是学生觉得教师所教知识内容精深，值得品味。3、有新奇，就是教师的教学方法新颖，学生觉得新奇，体会到学习是一种乐趣。4、有余味，就是教师的引导使学生感到有思考的余地，可以提山问题，从而产牛.继续探索的求知欲望。由此，教师应创设多种情境，激发学习兴趣，教学做到“有品味、

3、有新奇、有余味”，这样就会使学生产生浓厚的学习兴趣，就会主动地探索知识，也就能表现出自主学习的行为。这也正是培养学生自主学习能力的重要保证。如,我在教学“一元一次方程与实际问题”时，让学生了解自己生活中的实际问题:上学时骑自行车的顺风与逆风；冬天走路时的顺风与逆风;骑自行车上坡与下坡。让学生知道根据这些有趣的问题，体会到顺风与逆风的公式之间的区别。这样，既调动了学生学习的积极性、主动性，又扩展了学生的思维。二、建立和谐的师生关系，营造良好课堂气氛。新课程改革使教师与学生在课堂教学中的地位发生了变化。随着社会的进步，现在的学生无论

4、在知识储备还是个人能力都较以前有了较大的进步，自主意识更为强烈。教师角色也从传授者向引导者转变。教师与学生之间的关系就变得更为微妙。因此互相的理解与尊重是实施课堂教学的前提。语言亲切、面带微笑的教师背定会得到学生的欢迎。学生接受你，关系和谐了，你的要求学生执行起来就更到位了，课堂效率自然就高了。师生关系的和谐更容易营造一个既宽松又严谨、既舒适又紧张的课堂气氛，在这样的气氛中，学生的思维才容易被打开，思维活跃了，效率自然提高了。三、精心设问、巧妙点拨。数学学科更强调学生对所学知识点的应用，而不是简单的记忆。因此如何应用、如何培养学

5、生运用所学知识解决实际问题能力，应渗透到每一节数学课堂。很多学生在做数学习题的吋候往往会说“这问题怎么想、从哪儿想呢？”学生为什么会出现这样的情况?我想就是平吋我们强调的是掌握这个知识点、解决这个习题，而忽略了分析这个问题的方法的探究。正所谓授人以“鱼”，不如授人以“渔”。课堂是探究问题的主要场所，很多问题的解决也是由一系列的设问达到的。同时问题的设置要具有导向性、奋层次感。问题是你为指引学生解决问题而设置的，它必须以解决这个问题的思路为主线，从而使设置的问题更加有效;后一个问题的设置应建立在前一设问解决的基础上,避免问题设置的

6、重复，做到层层深入，以激发学生的求知欲望,提高课堂的实效性。举个简单的例子:证明两直线平行的问题，本题最终是用内错角相等来证明，最终的总结就不应该仅仅局限于内错角,而应该点明证明两直线平行的方法有同位角相等、内错角相等、冋旁内角互补三种，这样学生就不是会做这一题了，而是会分析所有证明两直线平行的题0了。四，培养自我的人格魅力。教学的过程中，你会发现一些老师花的吋间并不多，平时也不怎么找学生,为什么他教的学生成缋就那么好呢!一句话:他们的要求，学生执行的比较到位。这源于他们的魅力。而要想有这样的魅力，应该从以下几个方面培养:一要重

7、视知识的积累，既要具备本学科扎实的基本知识，更要有一定的深度;对其他学科也要奋所了解，掌握学科之间的联系，旁征博引。比如数学中的轴对称知识,若你探究吋与物理中的光的反射原理结合起来，学生对你的崇拜背定加倍。二要具冇科学的教学方法，知识的传授与探宄都要讲宄策略，如何让学生易于接受、乐于接受，是值得我们不断思考的。三要掌握一定的语言艺术,语堂中的一两句诙谐幽默的语言定会融洽课堂气氛，为你的课堂添彩。这样的老师,学生能不喜欢，他的要求学生怎么会不认真执行呢！当然，在加强数学课堂教学的有效性研究方面，现在只是从几个有限的角度作了一些努力

8、与尝试，离“有效”的较高层次还有很大的距离。今后要继续努力，不断完善，与广大教育界的同行一道，为数学课堂教学的有效性研究方面取得新的突破，真正使学生能轻松的学好数学。