钳工工艺与技能训练(电工专业用)2w

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1、《钳工工艺与技能训练》课程标准刖0课程编排：钳工I艺与技f沏练使用部门：电T专业开课部门：高等职业教白学院总学时：2W学时一、课程的性质作用本课程是屯工专业的专'I濮。适用丁高职学生，是冶金专'【墩孑过程中的•项遊要的技能训练环节。二、课程的基本理念1、突出学生主体，注重学生的能力瞬《钳工I艺与技能训鄒面向科册淡及近专业全体学生，注重基本理论、基本方法和基本技能的学习及索质教育，激发学生的学习兴趣，仙发、提示下囲自4地、全面地理解金工实习的基本理论和基木方法，提高学牛的思维^力和实际操作技增强仙I爭里论联系实际的能

2、力，培养学牛的^新精神，使学牛养成善丁观察、独立分析和解决问题的习贵以捉高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视®了为基本口杨乙木啊呈任冃桁卜设赵、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施应成为学牛在教y耐旨导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野im程。2、尊重个体差皐注重过程怖促进学生发展木课程在教学过程中，侣导自主学习，启发学生对设沱状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出來，尊重个体差异。建立能激励学生学习兴趣和自主学”能

3、力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，進i瞬和激发学牛的学习积极性和山信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价耍冇利丁•促进学生的知识应用能力和健康人格的倾。磁以过程培养ww沁以学生可揺卖题動圉幢学过程的双向促进机制以激发兴趣、展现个阻发展尤智和提高索质为基本理念。3、整合课程资源，改进教学力式，拓展学习染道本课程在教学过程中，提醒学牛留意磁并思考牛产和牛活中的各利现象，鼓励英结合生产实际和生活屮的各种案例捉出问题或假设，在教师弓I导卜；通过分析、搁里，使了

4、生自主归纳、总结，以便增强学设计里论的酗；aa课堂训:角舉与讨•论、综合实训及生产实习等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。充分利用现他学丁段不断改进教沟式，通过多媒侬网络、咅像豁织学牛学”鲜活的材料，突山典型案例的剖析，采用互动式教学使学牛得至曲删训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能九三设计思路总冃标：培养动手能力，分析问题和解决问题的能力。（一）确定教学内容《钳工工艺与技能训练》课程的设计过程中，木着宽棊础；多方向的就业思路，根据专业岗位群的技能要求，而确定教学内容；教学时数和教学方

5、法。本门课程和教学方法冇理论知识和实践性教学两大模块；对知识冃标描述使用了“了解；理解；掌握；灵活运用；解决I”等目标动词,对能力目标描述使用了“掌握、会用、知道、完成、制定”等目标动词。（二）情理知识脉络，明确知识主线，使知识层次更清晰本课程主要理论知识。构建课程内容时充分考虑专业知识共用性和知识的相互衔接，以培养和提高学牛的知识应用为主线划分该课程的学习领域，（三）创设学习气氛，注重学习效果木课程通过学习和分析知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系來体现对冶金行业未來从业者的综合素质的培养；重视科学、技

6、术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。在内容标准中队各主题的学习捉出了探究活动的具体建议，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动获取知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力。教师可在相关主题的教学中利用案例來创设学习悄境，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助同学理解学习内容，体验冶金专业知识与社会活动的紧密联系，引导学牛认识学习专业知识在促进行业发展屮的重要性。课题目标一、课程总目标通过木门课程的学习，使学生知道金工实习的一些基木操作方法、基木理论，能够运用金

7、工实习的一些操作技能完成工件的制作，使学牛达到理论联系实际、活学活用的基木口标，提高其实际应用技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同吋通过教学过程屮的案例分析强化学牛的工程素养、职业道德意识，建立正确的价值观和工程思想，激发学生的创新思维意识。二、具体目标本课程的任务：本课程从保证电工专业基本技能的需要，将课堂教学、实验与专业基本技能训练有机地结合起來，学牛将获得材料基础知识和冷加工基本知识。为学生在机械加工等方而提供必要的知识和技能储备，同时也为后继的专业技能训练打下良好基础。1、知识与技能口标（1）学生

8、了解机械产品、机械零件制造的全过程及在国民经济中的地位和作川，培养学生认真负责，一丝不苟的工作作风，树立正确的劳动观念。（2）建立机械制造工艺过程的整体概念，获得机械制造的棊础知识。（3）了解零件的加工方法。（4）培养学生分析和解决生产实践中的一般问题的能力。2、过程与方法目标本课程在教学过程中，突出学生主体，采用案例教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分