谈小学数学教学中的平衡发展

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1、谈小学数学教学中的平衡发展敖成孔洪国刚贵州省盘县鸡场坪乡罩子河小学553500《新课标》提出：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使人人都能获得良好的数学教育，让不同的人在数学上得到不同的发展。要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。要充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教；应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。根据《新课标》要求，再结合班上学牛.的实际情况，在教学过程中我对如何使班级学生得到全面发展做了许多尝试。归纳起来有五个“精心”：一、精心设

2、计教案教案是备课的综合记录，是实施课堂教学的異体依据，教案设计是否科学合理将直接影响到课堂教学效果。因此，在教学过程中，每次课的教案我都是通过精心设计。具体操作是：首先了解熟悉每次课的教学内容，以《新课标》的要求为依据确定每次教学要达到的深度和广度，明确每次课的教学目标，抓住重点和难点。其次是根据学生的个性特点制定相应的教学方法和教学手段。比如我班的学生，由于学生的来源、行为习惯、家庭环境、个性特征等因素的影响，导致了学生己有知识基础和学习能力的参差不齐。在设计教案时，我针对这些特点采取了相应的措施，对困难生我“扶”着走，中等生“牵”

3、着走，优生“放”手让他走，让全体学生在几乎没有压力的情况下学习。这样，就能使整个班级不同层次的学牛.得到不同程度的发展和提高。二、精心激趣兴趣是学习的“天敌”，只要学生对学习产生了兴趣，一切网难就会迎刃而解。在多年的数学教学过程中，我主要釆取了以下的激趣方法：1.游戏激趣。例如教学《认识亿以内的数》时，为了使所有学生能准确掌握亿以内的数位表，我设计了一个简单的游戏（猜一猜）：先用纸板挡住苏中任意一个数位，让学生猜被挡住的是什么数位（由于游戏简单，我就刻意让基础较差的学生来完成）；再用纸板挡住其中的连续两位或者三位来让学生猜；最后再由老

4、师说出其中一位，让学生快速猜出前后位。随着游戏难度增大，更加激起了学生的好胜心，争先恐后抢着来猜。就这样，学生在几乎没有任何压力的情况下就完成了学习任务。由此可见，数学游戏能让所冇学生积极主动参与到学习探究过程中去，使每位同学都得到不同程度的发展和提高。1.动手激趣。例如：在教学数亿以内的数吋，让学生以冏桌为小组，其中一个在计数器上边拨珠子边数数，另一个监督，然后再交换进行活动。这样，学生不仅学会了数数，同时对相邻两计数单位之间的进率也有了进一步理解。由此说明，学生在实际操作中学习，参与面广，积极性高，兴趣浓，学习效率自然就提高了。2

5、.求知欲激趣。求知欲望是学生学习的动力，好奇心人人皆有，尤其是小学生更强，可利用这一特点精心设计课堂教学，激起学生强烈的求知欲望。学生有了学习的动力，达到学习0标也就水到渠成了。例如课前老师先提问：作为中国人，你想知道我国共冇多少人吗？你想用具体的数表示出来吗？当学生情绪高涨、兴趣浓烈吋再进行新课教学，效果就大不一样了。3.成就感激趣。例如：在学了长方形和正方形的面积公式和应用后，让学生回家测量并计算出自家的房子占地面积有多大，然后告诉爸爸、妈妈、同学和老师。在得到家长的夸奖、老师的肯定的同时，他们感悟到了数学学有所用，也满足了他们的

6、好奇心和好胜心，同吋还冇了成就感。于是，对自己的学习有了自信，对数学也产生了浓厚的兴趣。1.巧用电教媒体激趣。小学生对动画片可以说是“情有独钟”，如果根据教学需要，巧妙应用远程资源和自制的课件，使课本上那些“死”图“活”起来，以动画的形式让学生直观感悟知识的形成过程，不仅能激发学生的学习兴趣，又能让学生轻松、愉快地掌握新知识。三、精心营造学习氛围良好的学4氛围是提高课堂效率的必要条件，尤其是基础较差的学生，原本自信心就不足，学习压力很大，如果给他一个轻松、愉悦、民主的学4氛围，让他感受到老师的关心、同学的帮助，这样，有了自信再加上自己

7、的努力，学习新知识就能事半功倍了，基础好一点的学生就学得更轻松、愉快了。四、精心设疑根据班级学生的个体差异，要精心设计课堂提问，使班级学生都能得到不同程度的训练和提高。在教学过程中，我根据班上学生的实际情况，设计了简单的封闭式问题让基础较差的学生来冋答，并及时给予背定和鼓励；再设计一些较难的开放式问题让基础较好的学生来完成，使他们得到进一步的发展和提高。这样，班级所有学生都得到了发展和提高。五、精心评价在教学过程中，对学生的学习过程或学习效果及吋作出公平、公正、合理的评价，就能建立起他们的自信，使每个学生都相信自己能学好数学，对数学这

8、门课也就产生了浓厚的兴趣。这样，学生冇了能学好的信心和学习的兴趣，课堂教学效率也就有了很大程度的提高。让班级学生得到平衡发展的手段和方法多种多样，还奋许多值得我们去探索和总结。如果把这些教学手段和方法合理、巧妙地应用到教