谈初中英语学习兴趣的培养策略

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1、谈初中英语学习兴趣的培养策略河北省隆尧县莲子中学055350《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代认知心理学家皮亚杰也十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”由此可见：兴趣是最好的老师，激发和培养学生学习英语的兴趣有利于学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，提升英语素养。那么，如何培养中学生学习英语的兴趣呢？我结合多年的教学实际，

2、提出了如下策略：一、通过创设良好的教学情境培养学生学习英语的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想在课堂上吸引学生，让他们自觉、主动地参与到学习中，教师就要运用多种方式刺激和感染学生，使学生对学习的内容产生兴趣。众所周知，一堂成功的英语课中教师必须创设良好的教学情境，把课木中的语言知识渗透到教学活动中去，让学生积极参与；同时，情境设计要适合学生的水平，层次要分明，内容要丰富，使不同能力的学生都相应地获得成功。通过问题能引发学生的想象力，激发他们用英语表达的思想，培养学生的思维能力，激发兴趣。如在教师提出最后一个问题后，可以让学生分组讨论1-2分钟，然后挑选几个小组

3、分别列举出以前学过的一些体育项目名称。接着由教师展示出关于摔胶、航海、冲浪、射击的图片，由此引入所要教授的新词。这样，既复习了旧知识乂让学生记住了这些体育项目的英文名称，为学习新词作好了铺垫，使学生产生了学习的愿望，更让他们把思维集中到体育运动项目上。教师还可以根据中学生活泼好动、模仿性强的特点，在英语教学中创设模拟情境（音乐情境、角色扮演等），有0的、有计划地营造情境，把课本中死的知识“活化”起来，增强学生对学习的自信心，激发他们的学习兴趣。二、通过实施情感教育培养学生学＞』英语的兴趣教育是充满情感和爱的事业。在教学过程中，情感教育必须以“爱”为核心建立起良好的

4、师生关系，学生才会奋兴趣学A）英语，他们的想象力和创造力也才能得到充分的发挥。和谐融洽的师生关系是促进学生努力学的强劲动力。在教与学的双边活动中，教师真挚的爱是最好的教学方法。教师要用自己的爱心去鼓励、帮助、关心每一位学生，激发学生对知识的兴趣。首先，在教学活动中，教师要关注每位同学，对全体学生一视同仁，绝不能因为学生的成绩优劣、性别、出身等不同而产生亲疏或偏向；提问或组织课堂小组活动时，给每个学生的机会要尽量均等，尤其要注意多给后进生以表现的机会，以增强他们对学的自信心；同吋，师生之间通过情感沟通、达成师生间的双向理解是十分重要的。三、通过体验成功的愉悦培养学生

5、学英语的兴趣成功是每个学习者所追求的学习目标。运用所学知识与别人交流，体验成功，能让学习者建立良好的自我形象，形成自我学习、自我教育的内部动力，并使他们乐于学习。英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。0前冇许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中我们要特别注重给学生成功感，要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。“成功越大，兴趣越大，动力越大。”当学生在某一方面获得了一次成功后，即使是学生

6、说对的每个单词、每句话，翻译对的每一个句子，回答对的每-个问题，都可能成为成功的一次表现。我们教师要特别留意，要及时地真诚地给予肯定和表扬,使他们在自己成功的愉快中增强学英语的自信心。四、通过开展多样的课堂活动培养学生学4英语的兴趣英语对于中国学生来说是一门外语，学生主要通过课堂学和课后自学，因此，在课堂上创设英语学习氛围是十分重要的。如果每次课都只安排一种活动，那么就会使学生有单调乏味之感。英语作为一门技能课，教师不妨把听、说、读、写各项技能融为一体，让学生进行多种技能实践，从而使课堂活动摆脱单一乏味而变得多姿多彩。例如，课前一支英语歌，为学生创设了浓厚的英语学

7、习氛围，使学生以极大的兴趣走入了英语课堂；课前的dutyr印ortj司学之间的freetalk,更进一步激发了他们学W英语的兴趣；课堂中的教学游戏可以让学生更容易记住所学内容，同吋寓教于乐，如单词接龙游戏让学生更容易记牢单词。事实证明，学生们很喜欢这种方式。再如，有吋可以给学生进行听写练习，或是给学生朗读一些有趣的故事让学生进行听力理解练习。这样既能练AI口语，又能使学生对马上要学的课文加深印象以便更好地理解课文。另外，让学生每天阅读一篇短文，这样不但增长了课外知识，还激发了学生的学习兴趣，让他们更加喜爱英语这门学科。总而言之，兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师

8、要在教学中