也谈初中英语学习兴趣的培养

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1、也谈初中英语学习兴趣的培养　　【摘要】激发和培养学习英语的兴趣是学生学好英语的关键。本文从迁移兴趣，激发求知欲，用口诀帮助记忆，提高学习积极性，让学生自制教具、自编短剧，开展英语竞赛等几个方面阐述了培养兴趣的方法和所获得的效果。　　【关键词】培养兴趣学好英语关键　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.124　　众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他

2、们的课都有让学生着迷的魅力。笔者通过多年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。　　一、转移学生兴趣激发求知欲　　让基础差的学生学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而基础差的学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处。恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语来，则可事半功倍。有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到办公室，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“CS”、“魔兽争霸”5等游戏，那令人震撼的32位音符、赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16

3、位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中，但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行英文提示，这些学生全傻眼了。这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译，学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣对学生学英语大有裨益。　　二、用口诀提高学习英语热情　　英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”用法，记口诀：1用am，you用are；Is跟着他，她，它。要问复数用什么

4、？其后全部都用are。又如，DoubleO的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋，除之外，读长lu：I。　　前面7个单词是：cook，wool，wood，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些“后屋”，classrom、bedroom，meetmgroom等等，教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。　　三、让学生制作教具激发学习英语兴趣5　　对初学者，直观教学尤其显得重要，由于条件限制，

5、学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提前一个星期布置下去。要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表进的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现，开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课、达到预习的目的，真是一举多得！　　四、自编短剧

6、调动学习积极性　　学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语，为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作DutyReport，内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值R生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须要动用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复、而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理

7、解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，笔者深有体会，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的思维能力。　　五、开展竞赛调动学习兴趣5　　初中学生具有进取心和荣誉感、尤其在经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈，将竞争机制引入英语课堂教学中来、则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”，拼