试论小学综合实践活动课教学

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1、试论小学综合实践活动课教学摘要：小学综合实践活动课是培养学生综合实践能力，锻炼学生综合思维能力的重要课程，也是我国素质教育发展所重视的培养课程。本文主要从自身教学经验出发，对小学综合实践活动课的教学进行论述。关键词：小学综合实践活动课教学综合实践活动课程是一种经验性课程。综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际、社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。综合实践活动课最普通的学习方法是学生实践。注重学生的实践体验，亲身经历，是综合实践活动课区别于其他各

2、类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动。在上综合实践活动课的时候，很多老师拿着课本一筹莫展，不知道如何来上。我认为，只要我们像平时教学生写作文那样，处处留心，时时思考，生活周围很多题材就会跃然纸上。下面谈谈我在综合实践活动课教学过程中的几点探索。一、充分挖掘校园资源，激发学生学习兴趣生活是综合实践活动课的活水之源，真情是综合实践活动课的生命所在，对于学生来说，只有经过生活的体验，才能有话可说，有感而发。我利用学校现有的资源，设计了《校园中的喇叭花》这一综合实践观察课，让学生走出教室，走进校园，旨在通过引导学生参与综合实践活动的过程，培养其观察思考、动手实践

3、的能力，树立自主探索的意识；让学生在校园中寻找花、赞颂花、保护花，激发他们对花的保护意识和对学校的喜爱之情。在学生实践中有这样一个环节：请同学们仔细寻找出花坛中的喇叭花，并进行认真的观察，会有什么发现？立刻有个学生回答：“我发现喇叭花的形状像喇叭。”我立即给予了肯定。又一个学生走过来说：“喇叭花不全是粉红色，它的花蕊是淡黄色的，花瓣中间是白色的。”“你真是个细心的孩子，能抓住细节来说。”我的话音刚落，很快一个男孩儿兴奋地说：“老师，喇叭花的花朵是圆形的，颜色由内到外逐渐变深，由黄色变白色，由白色变紫色，由紫色变红色！”经他这么一说，其他孩子马上E过去，都认真地观察着。我抓住

4、这个契机，引导学生再次观察、体验：“孩子们，喇叭花的茎和叶子是”孩子们齐声说：“绿色的。”这时，我身后的一个小女生说：“它的茎细长细长的，像根绳子。”“那它的叶子呢？”孩子们纷纷地说：“像爱心、像苹果、像蝴蝶……”在这样轻松的氛围中，孩子们各抒己见，个个兴趣盎然，收获丰硕。二、在语文教学中融入实践活动在《掩耳盗铃》这一节课中要求学生从“角色扮演”中去体会这则寓言的寓意，使学生在实践活动中更深刻地理解这则寓言，以至这则寓言所要表达的道理能在学生头脑中根深蒂同时激发学生的学习兴趣。如果教学时，我们只是简单地把寓言逐字逐句地解释一番，然后机械地要求学生背诵一通，这种教学方法不但不

5、能提高学生的学习兴趣，而且不能达到较好的教学效果，更不可能达到教学要求。教师的这种老套的教学方式，不仅限制了学生自主探究的时间和空间，而且会使学生养成“用别人的肺呼吸”的坏习惯。这不仅扼制了学生个性的张扬，而且对他们今后素质的形成和发展都相当的不利。新课改呼吁改变教师的教学方式，更呼吁改变学生的学习方式。这就得靠我们教师用新的教学方式去正确引导了。所以，在教学中，我决定从激发学生的学习兴趣入手，把“要我学”的学习方式转变为“我要学”。俗话说：“兴趣是最好的老师。”“兴趣是最大的动力。”在上一年级下册第五单元语文园地的猜谜语这一内容时，我用“看表演猜词语”的比赛活动来调动学生

6、的学习兴趣。活动时，我预先准备已写有词语的卡片，然后讲明比赛规则，再让各小组选几位同学上来表演，其他同学在下面猜。在同一时间内哪组猜最多，算哪组获胜。其中两组同学的表演让我印象深刻。第一个是徐晨阳同学表演的“捉”，只见他用绳子捆住了自己的手和脚，他惟妙惟肖的表演引起了全班同学的兴趣，大家异口同声地说出了“捉”这个字。第二个是罗文彬表演的“甜”。只见他一边走一边用舌头舔着手中甘蔗，然后两手一伸说：“太一”同学们站了起来说:“甜”。我也情不自禁地为他们的表演鼓起了掌。只要你当个有心的教师，敢于去实践，相信你也会像我一样发现我们的学生有着多么令人难以置信的天赋，发现我们的学生是多

7、么的可爱！我认为，不管你任教的是哪一门学科，只要教师心中有课程改革的新理念，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，你也一定会把综合实践活动开展得有模有样。三、在综合实践活动中进行德育渗透教育家陶行知先生说过：“教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走，就是用新的学理，新的方法，来改造学生的经验。”因此，我认为要提高学生的综合素质，就要走进学生的生活。比如针对我们班学生随地吐痰、乱扔垃圾、不整理书本、不按时做值日的不良习惯，我设计了一个“争当文明小标兵”的实践活动。首先，我在政教处收集了一些相关的图片