小学《综合实践活动课》教学故事

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1、小学《综合实践活动课》教学故事小学《综合实践活动课》教学故事利川市第一民族实验小学孙金荣2017年秋，在全省召开“课内比教学、课外访万家”视屏会议后，我很荣幸代表利川市第一实验小学参加了由利川市教学研究室举办的全市小学综合实践活动优质课竞赛，并荣幸获得一等奖，下面我想把这次活动所经历故事说一说。综合实践活动作为新课程实施中的一门必修课,是新一轮课改中贯彻新理念，推行新型学习方式研究性学习的重要举措。这种课程具有开放性，自主性，多元性，动态性，极富现代化教育的时代新特征。在综合实践主题活动中，要想始终让学生感兴趣，

2、并在一定程度上挖掘学生的潜力,不仅需要教师们集思广益，更需要学生发挥他们的想象力和创造力广泛地参与。下面是我经历的一件事儿，它让我认识到：课题的选择要来自于生活，并重视让学生去体验生活、感受发生在身边的真实事情。让学生参与社会实践活动，打破了以课堂为中心，以教师为中心，以书本为中心的模式，为课堂教学改革创新拓展了空间。《我们的水资源》这节综合实践活动课的主要特点是:希望通过活动，让学生学会用辩证的方法来认识事物的两个方面：一方面地球上有丰富的水；另一方面我们又面临着水的短缺的问题，使学生树立环境保护意识。根据学生

3、的实际思想确定主课题。我们知道，水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水,水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。世界上的水资源是有限的，经济和社会的发展必须与水的供应相适应，不能无限制地采水用水，不能超越水资源的承载能力。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1/4,全世界排名第110位，然而，翻开

4、我们的教科书，孩子们学到的是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复，取之不尽，用之不竭的可再生资源，而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。加上我们中部地区，旱情没有北方那么明显，还有孩子们大多生活在城市，家庭物质条件较好。因此，节约用水的意识很薄弱，浪费水的现象很普遍，珍惜水源，节约每一滴水是每个人的责任。另外人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力,在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。去年秋季开

5、学第三周星期一中午，我校民族楼四楼的男厕所，由于学生忘记了关水龙头，再加上下水道的堵塞,导致从厕所流出的水溢满整个楼道，民族楼已是水漫金山,让整栋楼的20个班的师生苦不堪言。下午，在老师的带领下，全民皆兵，都投入到清除水患的战斗中，近800人花了整整的两节课才打扫好战场。鉴于此，学校研究决定,在各班班队课中开展以“我们的水资源”为主题的班队会。在班会上，班长陈明亮同学动情地给同学们讲述了一个真实的故事：去年国庆长假和父母外出旅游，遇到这样一件事情：一个大西北山区的小女孩跟着阿姨来到县城，住进了宾馆。当小女孩站在水

6、龙头下洗澡时，望着哗哗的流水，她哭了，哭得好伤心。阿姨问她“为什么哭”时，她说：“我们家乡连水都没的喝，这里的水却这样地流，太可惜了……”一个多么令人忧伤的故事啊！同学们惊呆了,他们的心灵受到了强烈的震憾!大家你一言，我一语，七嘴八舌就议论开了。学习委员高露激动地说：“这个小小的故事，难道不是给我们提供了一个综合实践活动的主题吗？”大家一致通过，于是“关注我们的水资源”的课题就这样诞生了。