试论弱势专业学生的职业指导

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1、试论弱势专业学生的职业指导北京邮电大学素有“通信信息颂域的黄埔军校”的美称，其通信、计算机、信息、电子等学科专业处于国内高校领先水平，是学校的强势和优势学科。尽管近几年受欧美金融危机的影响，就业市场有些萎缩，但这些强势专业的学生毕业时仍然是就业年薪高、就业率高。然而，并非每个学科专业都是这么幸运。北京邮电大学学院所设专业最早是服务于邮政行业的，随着邮政行业的FI渐萎缩，服务于它的专业发展受到很大影响，人才需求也随之出现较大下滑。所以，这些专业渐渐地被边缘化，与强势专业拉开了距离。学院为了充分发挥强势专业的优势，在发达地区招生名额发放、学

2、科建设、实验室建设、资金支持等各方面给予了倾斜政策，而被边缘化的弱势专业在发展上受到了限制，弱势专业地位及对外的影响变弱，学生就业也因此深受影响。针对弱势专业的学生，学校有效地开展职业指导，帮助学生找准定位，提升自身的素质，增强就业竞争力具冇重要意义。一、影响弱势专业学生就业的因素1.专业核心竞争力不强，学生生源不佳由于被边缘化专业在学校所处的地位，专业核心竞争力相对弱化，与一些综合型大学的同类专业相比处于弱势，致使毕业生的就业核心竞争力弱，社会影响力不大，社会认可度相对较低。1.家庭经济困难及社会资源匮乏由于学校对强势专业招生政策的倾

3、斜，被边缘化专业的学生来自于欠发达地区、落后地区的比例明显高于强势专业，家庭经济困难学生比例也明品高于强势专业。在经济困难的背后是社会资源、家庭背景的匮乏，即使专业相同，能力相同，但如果家庭背景不同，就业前景也会不同。容易导致被边缘化专业的学生在就业时出现消极心态，不利于学生就业。2.社会认可度低，校园招聘信息少就北京邮电大学来看，85%的毕业生是通过参加校园招聘落实就业岗位的。而被边缘化专业的社会认可度低，甚至还有过行业外的单位不知道北京邮电大学除了强势专业外还有哪些专业的尴尬境地。到学校来招聘的企业大部分是冲着优势学科专业来的，被边

4、缘化专业的学生就业机会比强势专业要少得多。3.地区发展不平衡被边缘化弱势专业的学生两部地区生源远远高于东部地区、沿海地区及京津沪地区。相比西部地区，这些地区生活工作环境较好、收入高，许多来自西部地区的学生在找工作时宁可成为大城市中的“漂族”和“蚁族”,也不愿意到西部城市和基层就业。同时，弱势专业学生中有相当一部分学生自身综合素质不高，加上涌入发达地区的人XT多，势必推高其对人XT的需求，致使他们在就业过程中常因为综合素质不高而被淘汰。4.就业期望值高，导致一些学生高不成低不就，不易落实就业在我国，家庭教育在支出中占有绝对的比重，尤其是农

5、村家庭。为了使子女成才，几乎每个家庭都会耗费大量的人力物力财力支持子女求学，甚至有的家庭为了使子女上大学已经债台高筑。高投入必然期望高回报。这些学生长期背负着“翻身”的压力，他们迫切希望通过一份好的工作改善自己乃至整个家族的经济状况，这就导致他们对工作的期望值过高，进而出现由于过度选择而就业困难。除以上因素以外，社会大环境如供需结构（数量、匹配度）不平衡、产业结构不合理、教育结构不协调等因素导致大学生就业困难。要想改善强势专业背景下的弱势专业学生的就业，提高专业的社会认可度及专业对社会的影响度，提高人才培养的质量至关重要。但是，这方面不

6、是一蹴而就的，也许需耍几年甚至几十年的努力建设。但是，就业还取决于学生职业期望与职业能力间的落差和学生自身素质的提高。职业指导在提高学生综合素质、提升学生就业能力等方面还是大有作为的。二、在高校开展职业指导的作川1.冇助于学生认识自我、认识社会、认识职业通过职业指导，引导学生在进行职业选择时，能够积极面对现实、扬长避短，选择适合自己的职业，减少盲目性和理想化。2.有助于增强学生的综合素质及自身潜能的开发通过职业指导引导学生了解社会对人冰的综合素质需求，激发学生提高自身综合素质的动力，进一步帮助学生树立明确的学习目标，增强学习的冃的性和g

7、觉性，有助于学生改变自我，采取有效行动并保证行动的持续性。1.有利于校园文化建设通过职业指导，激发学生主动提升自身综合素质的意识，随着学生个体意识的逐步增强，学生更加关注就业、关注自身的软技能。在学校，学生软技能的提升，莫过于参加社团活动。通过参加社团活动，可以增长知识、提升能力、积累社会经验、丰富课余文化生活、结交朋友拓宽人脉资源、品味成长的乐趣、感受集体的温暖。社团是校园文化的重要载体，社团活动的开展，不仅繁荣了校园文化，对学生就业也有促进作用。2.有助于学风建设通过开展职业生涯规划教育可以促进学风建设。职业生涯规划教育是教育者以社

8、会发展和学生个体发展需要为出发点，把学生个人的成长成才需求转化为学习的内在动力，引导学生从职业的角度了解g己、了解社会，帮助学生树立正确的学习动机。学习动机对学生的学习动力、学习态度、学习行为有着直接的影响