试论职校生的职业指导

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1、试论职校生的职业指导　　摘要：由于市场经济条件下经济结构的调整，国家用工和就业制度的变革，使得人力资源配置日益复杂化。职校毕业生作为一个新生的劳动力群体具有个性化特征，他们走出校门，初涉社会，在缤纷的职业世界和复杂的就业形势面前举步维艰。为此，加强对他们的职业指导，具有十分重要的意义。而对职校生的职业指导，应做到：明确职业指导的任务，落实职业指导的内容，构建职业指导的模块，强化职业指导的管理，努力开创职业指导工作的新局面。　　关键词：职校生；职业指导；任务；内容；模块；管理　　中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1674-9324（20

2、14）51-0034-02　　职业学校的学生作为一个特殊的群体，除少部分学生通过普通高校单独提前招生进入高校继续深造外，绝大部分毕业生将走出校门，加入社会就业的大军。作为新生的劳动力，面对缤纷复杂的职业世界和就业形势，他们应该怎样选择职业、如何及时就业并成就事业，是一个值得人们深思的问题，为推动这项工作的开展，作为职业指导工作人员理应给予特别的关心与指导。就职业指导本身的意义来说，职业指导可以促进劳动力市场的合理运行，可以帮助用人单位获得切合本单位需要的劳动力，有助于劳动者实现自我价值，从而促进教育事业的改革与发展。　　一、明确职校生职业指导的

3、任务7　　1.认清市场经济条件下职业竞争的形势，树立正确的择业观。我国人口众多，劳动力资源十分丰富，但经济发展对劳动力资源的需求相对滞后，又由于资产重组、减员增效、中国加入WTO等因素的影响，城市下岗（失业）工人再就业问题令人头疼，农村剩余劳动力数量增多，流转速度加快。在自然增长的劳动力和社会派生的劳动力给就业造成很大压力的同时，我们还看到初现端倪的知识经济，给拥有一定专业知识和技能的职校毕业生就业带来了生机。职业学校职业指导的核心内容必须体现如何处理个人与社会的关系，如何处理好职校生发挥个人特长、满足个人兴趣、符合主观愿望与适应社会需要的关系

4、，鼓励学生服从社会需要，树立正确的择业观，将自己的青春年华奉献给祖国的建设事业。　　2.帮助学生客观地认识自我。职校生年纪轻、社会阅历浅，容易呈现两个极端：或认为自己拥有一技之长，自以为是，夜郎自大；或认为自己是职校生，低人一等，无所作为。针对职校生思想认识的矛盾偏见，对他们进行职业指导就是要帮助学生自我定位，客观辩证地认识自我，如自己属中等职业技术人才，在苏南蓬勃发展的“三资”企业招工中，职校毕业生较为抢手，但也不要自恃其才，眼高手低，这山望着那山高。同时，要切实加强职业指导的档案建设，建立健全学生档案制度，把学生的品行、专长、兴趣、爱好、学

5、业成绩、身体状况等统计归档，作为学生择业和向用人单位推荐的参考依据。7　　3.培养职业取向的决断力。在职业指导过程中，要帮助学生学会如何正确地选择和决断，使他们摒弃那种左右徘徊、犹豫不决、坐享其成的不良思想，懂得在未来的社会生活中，人们所从事的职业将随着社会的变革和经济的发展而不断变化，人的一生将有多次择业的机会。在从业之前，选择与决策是以学生个体的自主分析、判断为基本依据的。为此，职业指导要把对学生决策能力与自主能力的培养当作重要的任务去完成，为学生在今后充满职业流动机会的社会中再择业大显身手奠定基础，从而将职业指导延伸到学生人生的整个发展历

6、程之中。　　二、落实职校生职业指导的内容　　1.扶正就业观念。职业本无高低贵贱之分，只是社会分工不同。在当前就业形势较为吃紧的情况下，职校生应转变就业观念，扩大就业视野，不能把从事方兴未艾的第三产业看作是低人一等的侍候人的工作；不要受旧有的诸如“父母在，不远游”思想的影响，放弃异地就业、境外就业；不因私有制和经营管理方式的不同，不愿意到“三资”企业、私营企业上班。职校生在某些情况下，可以就地奔农置业或自愿组织就业。职业指导中必须积极帮助学生转变就业观念，大力张扬“天生我才必有用”，“三百六十行，行行出状元”的思想，建立正确的人生价值观念和自我评

7、价体系，指导学生面对现实，学会处理就业时各种利害关系，主动关注用人需求动向，上下奔走，四面出击，努力提高就业的成功率。　　2.传授政策法规。职业指导过程中，通过印发材料、开设讲座、个别辅导等形式，帮助学生吃透当前国家的宏观就业政策，特别注意指导学生了解、领会我国新时期的就业方针，即“在国家政策指导下，劳动者自主择业，市场调节就业，政府促进就业”7。帮助学生正确认识就业形势，从就业市场的实际出发，拓宽择业范围。同时，明确市场经济也是法制经济，必须掌握培训与就业、劳动关系与争议及社会保障等方面的政策法规。就业时要依照法律程序履行手续，学会运用法律武

8、器维护自身的合法权益。　　3.进行创业教育。通过开设创业教育讲座或系统培训，培养学生创业精神，提高创业能力，增强学生走上社会的适应性。无论是学校推荐就