试论儿童文学欢愉性的美学特征

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1、试论儿童文学欢愉性的美学特征［摘要］欢愉，是儿童期的生理和心理的自然需求，愉快是儿童内在和谐的象征，儿童文学具有五种美学特质，即纯真性、稚拙性、欢愉性、变幻性和朴素性，其屮欢愉性是儿童文学最基本的美学基础，所以能让儿童感觉愉快的儿童文学作品就是优秀的。游戏精祌、快乐原则和幽默意识是儿童文学体现欢愉性美学思想的三个支点。［关键词］欢愉性；游戏；快乐；幽默人们都说儿童文学是快乐的文学，儿童最不喜欢枯燥的故事和乏味的叙述，他们需要有趣的东西，因此，在儿童文学中，欢愉性是最具木行特色的属性。儿童代表着人的潜力最完美的形式

2、，让儿童由着自己的天性自然地成长，愉快地生活要比接受人为的教育远为紧要得多。衡量儿童文学作品优劣的标准就是看它能否给儿童带来精神的愉快，愉快是儿童内在和谐的象征，所以能让儿童感觉愉快的儿童文学作品就是优秀的。不仅如此，儿童文学特定的接受群体的特殊性，对于儿童文学的欢愉性作了质的规定性。欢愉，是儿童期的生理和心理的自然需求，特别是学龄前期的儿童，他们的思维带有明显的具体形象性，注意力不易集屮和持久，记忆有很大的无意性、幻想性，语言和理解力正处在发展阶段。年龄越小的儿童，他们“游戏”的成分就越重。因而越是针对年幼的儿

3、童的作品，越要注意作品中的可读性、趣味性，即要充分发挥欢愉性的功能，用“游戏”的方式激发孩子从事独立活动的愿望。儿童文学固然也具有教育性，作家创作当然不能忽视儿童文学的教育功能；但儿童文学毕竟首先是文学，而且是服务于特殊对象一一儿童的艺术，所以，儿童文学（这里指童年文学）在给儿童以教育的时候，更要强调“寓教于乐”，让欢愉性作为载体，使儿童通过有趣的故事使他们在欢乐中接受教育。所以，幼儿文学应该更加注重作品的欢愉性和趣味性。少年文学属于儿童文学的一个层次，少年有别于成人，他们在学习、成长中，仍然需要较多的愉快和欢乐

4、，所以，欢愉性应当体现在不同层次的儿童文学作品屮，无论是幼年的、童年的，还是少年的。从作家创作的角度看，作家开始进入儿童文学创作时，游戏冲动往往是其创作动机的重要组成部分，儿童文学创作在某种意义上是作家自娱的形式之一。无论从读者的角度还是从作者的角度来看，或者追溯屮外儿童文学的发展史，欢愉性都是儿童文学中的重要属性之一，不管以前自觉不白觉，重视不重视，它都是一个客观存在。因此，儿童文学相对于成人文学来说，总是洋溢着更为浓郁的谐趣和欢愉之美。这种欢愉之美表现为以游戏、幽默、快乐的美学基础来表现具有美感意义的内容主题

5、。游戏精神。儿童通过游戏来达到想象中的自我实现的目的，借助于游戏，抛却社会性的压抑和成人世界种种既定的强大的异己力量而感受到的无奈，从而在心理能量的释放由获得愉悦和欢快，获得一种心灵的补偿和替代性的满足。由此，我们便不难理解儿童为什么那样痴迷沉醉于游戏，以至于时常乐此不疲，如同游于锦山秀水之中乐而忘返。游戏精神就儿童接受文学活动而论，是体现儿童文学寓教于乐的一种手段。儿童从游戏走向文学，在文学中阅读体现游戏精神的作品，于是，游戏精神沟通了生活与艺术，儿童在生活中亲自参与游戏活动，身心得到愉悦，在文学屮感受作品屮人

6、物的游戏，同样得到愉快和满足；甚至，在生活中不能够做的游戏，不能实现的玩的理想，通过阅读，借助于想象，得到了补偿5、不仅如此，儿童在这愉悦中还受到道德的、知识的、艺术的滋润与营养。皮诺曹，几乎是每个儿童耳熟能详的著名的童话人物。顽皮、淘气、贪玩，他身上体现出一种鲜明的独立的个性和儿童文学的一种美学品质一一“游戏精祌”。皮诺曹身上的“顽童”气质、爱玩天性，与生活中的小读者“游戏的欲望”相呼应；皮诺曹历险世界的经历具有游戏的性质，与儿童的审美心理相契合，所以皮诺曹受到了儿童的欢迎。皮诺曹是儿童读者的一面镜子，孩子们可

7、以从童话人物身上看到自己的不足，也可以借皮诺曹的历险满足g己无法历险的好奇心，从而使心灵得到补偿。张扬儿童文学的“游戏精祌”，不光是让儿童得到阅读的快感，它还有助于激发儿童的求异思维、发散性思维等创造性思维。研宂表明，游戏包含有创造性想象或发明的成分，孕育着原始的简单的创造力。所以，儿童文学，特别是幼儿文学，运用游戏方式来组织文学结构，让作品充满游戏精神，其因不言白明。快乐原则。寻求快乐是儿童参与游戏的最基本的动机，欢愉和求知是儿童重要的心理原则，文学作家自始至终都须贯穿着、坚守着一条不可更移的原则，这就是快乐原

8、则。让儿童在儿童文学中获得快乐，这是儿童文学作家应有的最基本的情感态度。苏联儿童文学作家马尔夏克曾言：“给孩子们写东西，幽默和快乐是不可少的。”由于儿童女学读者的特殊性，儿童文学遵循“快乐原则”正是顺应满足儿童心理发展的需耍。儿童观照生活的心态相比成人是充满好奇而又单纯稚气的，他们的思维方式是单纯的，他们的心理承受能力是稚嫩的。如果不顾及儿童的心理特征，把只有成人世界才会