轻度认知功能障碍患者采用不同护理干预方法的效果观察

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1、轻度认知功能障碍患者采用不同护理干预方法的效果观察鄢臻徐善英陈建平成都市老年康疗院内四科四川成都610000【摘要】目的：探宄在轻度认知功能障碍患者的临床治疗中不同护理干预的临床应用效果。方法：选取2013年8月至2015年7月在我院神经内科治疗的轻度认知功能障碍患者120例作为研究对象，按照随机分组原则将患者分为三组分别为甲乙丙三组，其中甲组患者进行面对面授课；乙组患者进行电话方式进行相关知识讲解，并结合患者的个人特征进行学习锻炼计划的实施；丙组患者则采用自学的方式进行学习，在护理干预持续一个月和三个月后利用MMSE认知功能评定法则对其认知障

2、碍改善情况进行评估。结果：在干预后一个月，甲组患者的认知功能改善情况明显，并且优于乙组和丙组患者，同时在干预三个月后乙组患者的认知功能改善情况明显，优于丙组患者，差异显著只有统计意义(P<0.05)o结论：在认知功能障碍的临床护理过程中采用面面传授干预的护理效果明显优于电话交谈和自学患者，起效较快，值得在临床上推广应用。【关键词】轻度认知障碍；干预；护理【中图分类号】R364.1【文献标识码】A【文章编号】2096-0867(2015)-05-077-01轻度认知功能障碍是一种临床较为常见的认知损伤疾病，是在老年和痴呆间存在的状态，其状态较为不

3、稳定，并且多处于过度状态，很有可能会转化为痴呆病症，加重患者病情［1］。木研究对一段时间内在我院治疗的轻度认知障碍患者进行不同护理方法的探究，取得了显著效果，现对此做相关报道。1资料与方法1.1一般资料选取2013年8月至2015年7月在我院神经内科治疗的轻度认知功能障碍患者120例作为研究对象，其中男性患者42例，女性患者78例，患者年龄在60〜84岁，平均年龄为72.1岁，所有患者均无严重的器质性病变同时排除有其他严重精神障碍的疾病，所有患者均自愿参与本研宄并签署相应的同意书。1.2方法按照随机分组原则将患者分为三组分别为甲乙丙三组，其中甲

4、组患者进行面对面授课，患者进行定期的分组面对面授课，患者的健康管理以及认知功能障碍情况进行评估和干预，内容为对患者的生活方式进行调整，组织集体活动如唱歌、打牌等，锻炼患者的记忆力，并且通过小游戏对患者的注意力进行调整［2】，加强患者的语言沟通，鼓励患者积极进行运动锻炼如康复训练；乙组患者进行电话方式进行相关知识讲解，并结合患者的个人特征进行学习锻炼计划的实施，其总体干预内容与面对面授课相一致，只是通过电话方式进行沟通和探讨［3】；丙组患者则采用自学的方式进行学习，发放相应的健康指导手册进行护理，未结合电话和面授方式进行护理。在护理干预持续一个月

5、和三个月后利用MMSE评估方案对其认知障碍改善情况进行评估［4］。患者的量表总分为30分，分值越高，认知状况越好。1.3统计学处理方法采用软件SPSS19.0对数据进行分析统计，计量资料采用平均值表示，计量资料的对比采用t检验，P<0.05为差异显著的判断标准。2结果在干预后一个月，甲组患者的认知功能改善情况明显，并II优于乙组和丙组患者，差异显著具有统计意义(P<0.05)；同吋在干预三个月后乙组患者的认知功能改善情况明显，冋吋优于丙组患者，差异显著具有统计意义(P<0.05),详细数据见表1。3.讨论目前国外学者对轻度认知障碍有了较为全面的

6、认识，很多临床报道着重于病症护理从而缓解患者的病情。在治疗和护理过程中通过控制患者的病情进展情况，从而缓解疾病带来的各种压力，从而缓解和控制病情。老年痴呆患者在早期进行认知功能的干预非常具有临床价值和意义。0前其相关探究还处于起步阶段，因此对其进行探究从而寻求有效的解决办法［5］。本研究中，在干预后一个月，甲组患者的认知功能改善情况明显优于乙组和丙组患者，同时在干预三个月后乙组患者的认知功能改善情况明显优于丙组患者，差异显著具有统计意义(P<0.05)o因此，在认知功能障碍的临床护理过程中采用面面传授干预的护理效果明显优于电话交谈和自学患者，起

7、效较快，值得在临床上推广应用。参考文献：［1】雷艳，许琼瑜，叶良玉，方梅，陈尚杰.脑梗死轻度认知障碍患者认知干预的效果观察［J］.护理学报，2013，20(14)：35-36.［2】杨莘，乔雨晨，吴晓光，胡波，王玲.不同护理干预方法在轻度认知功能障碍患者中的应用效果［」］.中华护理杂志，2012，01(01)：77-79.［3】梁晋萍，周金华，王谦.不冋护理干预方法对糖尿病轻度认知障碍患者的影响［」］.中国医药导报，2013,10(04)：146-147.［4】杨莘，胡波，乔雨晨，吴晓光.改善轻度认知障碍患者认知功能的护理干预效果研究［」］.护

8、理管理杂志，2011，11(01)：5-6+28.［5】祝小丹，邝景云，谭连芬.轻中度老年期认知功能障碍患者认知行为干预