新马街中学数学组构建高效课堂教学活动实施计划方案

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1、-新马街中学数学组构建高效课堂教学活动实施方案　　为深入实施素质教育，扎实推进课程改革，优化教学策略，提高数学教育教学质量，根据西教发〔2012〕176号《西畴县教育局关于印发构建高效课堂教学实施方案的通知》精神和2013年3月13日召开的“西畴县实施高效课堂教学启动动员会”会议要求，结合我乡我校数学实际情况，及本人多年教学实践、反思和研究学习，就打造初中数学高效课堂特制订本方案。一、指导思想和工作思路指导思想：以新课程理念为指导，以构建高效课堂教学为重点，以教研科研为平台，以转变教师专业化发展为导向，以改变教师的教学角色，学生的学习方式为核心，落实“自主、合作、探究”的现代教学理

2、念，培养学生的学习能力，开发学生智力，努力探索符合教学实际的高效课堂教学模式。工作思路：以转变观念为先导，以教研科研为动力，以课堂教学为核心，逐步推进高效课堂教学的发展。二、目标和任务目标：构建符合我校实际高效课堂的数学教学模式，提高教师整体教学水平，促进教学质量提高。任务：改革课堂教学模式，构建高效课堂模式，改变教师角色，落实现代教学理念；促进教师教学水平提高，减轻学生负担；优化课堂教学，提高学习效益。三、实施步骤（一）组织动员阶段（2013年3月至8月）-页脚---数学组成立领导机构，制定方案，组织本组教师，学习有关高效课堂建设的理论及文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达

3、成构建高效课堂的共识，制定工作方案，做好创建高效课堂的各项准备工作。（二）试点探索阶段（2013年9月至2014年8月）　精心组织试行，人人参与磨课，骨干教师应上好示范课，一般教师应上好达标课或创优课，在试行过程中注重教研活动和校本教研活动的开展，将教学过程中遇到的问题变成研究课题，强化研究过程，确保实效；积极开展同课异构课堂教学展示，互相评课，共同提高；组织高效课堂教学竞赛活动，以赛促教，以赛促改；加强反思总结。本组教师要认真反思操作过程，总结教学得失，提炼有效途径和方法，形成可供借鉴的成功经验，形成数学组室阶段性成果报告；整理高效课堂经验集。分经验材料、典型课例、优秀教学设计、

4、优秀导学案、反思论文等几类对高效课堂材料进行收集、整理。（三）全面实施推广阶段（2014年9月至2015年8月）相互借鉴成功经验。通过网络学习全国名校名师的课堂视频及当地名师带动、同伴互助，达到自主发展的目的；人人驾轻就熟，每位教师都能运用高效课堂理念，掌握高效课堂的操作模式，明确高效课堂的目标和要求。并且要求本组每位教师每个学期分别打造1～2节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开展示。（四）反思深化阶段（2015年9月起）1．提炼升华经验。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结提炼，形成较高层次的学科特色。2．形成长效机制。调整完善实施方案，实现高效课堂常

5、态化，形成创建工作长效机制。-页脚---3．反思总结形成常态。每位教师每个学期至少写出1篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。教研组长每学期写出阶段性总结。四、具体措施（一）成立高效课堂教学工作的具体实施小组为切实加强构建高效课堂教学活动的组织领导，确保活动取得成效，特成立新马街中学数学组构建高效课堂教学工作领导小组，其组成人员如下。组长：颜绍福组员：张帮洪夏天泽李世军李贤福杨辉杨晓卿远婵李顶芳具体职责：组长负责构建高效课堂教学活动的组织领导，确保活动能有序、有效开展。并负责制定实施方案，组员职务分配。张帮洪、夏天泽、李世军负责九年级数学教材研究、教学设计书写、相关试卷制作、数学中考

6、分析、学情分析、阶段性研究成果撰写等相关工作。杨晓、杨辉负责八年级数学教材研究、教学设计书写、相关试卷制作、学情分析、阶段性研究成果撰写等相关工作。卿远婵李顶芳负责七年级数学教材研究、教学设计书写、相关试卷制作、学情分析、阶段性研究成果撰写等相关工作。李贤福负责资料收集、整理，研究成果的电子档案处理，及数学组常规工作的完成。（二）组织学习文件，提高认识。1．宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。组织学习《新马街乡中心学校构建高效课堂教学活动实施方案》，-页脚---《新马街中学构建高效课堂教学活动实施方案》并拟定数学组构建高效课堂活动实施方案。2．组

7、织学习、提高认识。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解数学学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。3．查阅资料，调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定了解的基础上，组织教师根据高效课堂的要求通过自评、互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成有效的反思材料，明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。（三）积极工作，狠抓落实，提高教学，构建高效课堂。1、更新理念，转变角色