新课程背景下的传统文化与教师专业发展

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1、.新课程背景下的传统文化与教师专业发展伊春市第二中学李占海【摘要】中华传统文化源远流长、博大精深，已经成为人类主流文化的主要来源，其中蕴涵的博大精深的传统道德精神正是这种文化的核心所在。而处在经济迅猛发展的今天，学生的道德水平着实堪忧。在新课改的大好形势下，教师应注重传统文化素养的的培养，尤其是语文教师，更应该较全较深地掌握中华传统文化，把中华传统文化中那些优秀的道德观、价值观运用在语文教学和日常行为中，使学生在高中语文的学习中形成良好的文化素养和道德修养，因此语文教师必须不断的学习中形成良好的传统文化素养，进而拥有较强的专业技能水

2、平。【关键字】传统文化学生道德语文教师的传统文化修养语文教师专业素养能力【正文】一、学生现状在五千年悠久的历史长河中-..，中华民族的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华传统文化，中国传统文化已经成为人类主流文化的主要来源，而其中蕴涵的博大精深的传统道德精神正是这种文化的核心所在，这是我们每一位中国人的骄傲。现当今，我国正处于改革开放和市场经济的活跃时期，人们的思想意识、行为方式、梦想追求、生活目标等也在随着国门的打开而呈现多元发展的趋势。受此影响，青少年的思想道德现状着实堪忧：现象一：古人曾把道德修养视为人生的终极追求，但在全

3、球化的今天，个人奋斗、快乐、自由通通比道德来得重要，现在的孩子还有很多别的事要忙，哪里还顾得上传统道德修养。现象二：　对家庭负责、对族人负责、对国家和民族负责、为看不见摸不着的社会风气负责......这是古人肩上的N座大山。而今天，既没有为别人奉献的义务，也没有权利向别人索取，只能为自己负责。顾炎武的"国家兴亡，匹夫有责"在和平时期更像是一句空谈。于是，孩子们坚持不长大，咄咄逼人的自由主义泛滥，让责任感处处失守，无限延长的青春期，他们怎么会知道责任感是何物呢？现象三：学生们可能会完整地唱出周杰伦的《东风破》，但却很少有人能完整地背诵

4、《蜀道难》。《全唐诗》有42863首，《全宋词》有19990首，李白有诗900余首，陆游有诗6000多首，这还只是中国诗词曲赋的一点零头。然而，我们直到中学毕业，有些学生还停留在-.."小荷才露尖尖角"、"二月春风似剪刀"这样的小情调上，如何让他们爱慕上我们的浩瀚诗海呢？不是说古典诗词应被广泛应用，但它从我们的视野里大跨度地撤退、消失，就是这个社会审美能力的丧失。一个从小就被"涉江采芙蓉"、"安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜"、"醉里挑灯看剑"这样的情韵滋养着的孩子，他们长大以后，心灵或许不至于那么麻木、冷漠。现象四：“孔融为什么

5、让梨？”“是因为大的梨是坏的。”那个古执而陈腐的孔融如果听到现在的孩子这样回答，肯定气得在棺材里跳起来。是的，传统的道德范式正在流失，没人会感激孔融。相反，公交车上戴着MP3耳机，兴高采烈地交谈，却无视老人的存在的青年人大有人在，中国古人那种曾有过的温润如玉的人格魅力，在青年一代中也就湮没了。【1】现象固然堪忧，但并不是不可救药，相反就更加需要我们教师尤其是语文教师在教学中对传统的道德进行现代意义的注释,  强调现代社会中对个人, 家庭和社会的道德和责任，让学生了解传统文化，了解传统道德的优点与长处，进而接受传统文化与道德，并受此影

6、响，形成了好的有传统底蕴的适合现代社会发展的新道德风貌。这也正是我们语文教师的责任和义务，我们任重而道远。一、语文教师的传统文化修养与专业素养有了如此堪忧的学生现状，就越发凸显出了语文教师在传统教育中的重要作用，在新课程背景下，作为语文-..教师必须从大处着眼,小处入手,加强学生们的养成教育,将中华优秀传统文化和民族精神作为“养成教育”的核心内容,并进一步提高自身修养,师德水平,做到以德服学生,以行动带动学生，让学生在学习和生活中潜移默化地受到传统文化和传统道德的熏陶与影响。不是有这样一句至理名言叫“学高为师，德高为范”吗？教师只有

7、自身的传统文化和传统道德素养达到了一定高度，才有可能去真正对学生有好的导向作用，一个传统素养薄弱，充满现代功利色彩的教师永远不是一个合格的教书育人者。古人将教师的职责归结为“传道、授业、解惑”，在新课程背景下要做到“传道、授业、解惑”，真正成为优秀传统文化和传统道德的实践者和传播者，笔者认为，语文教师在传统文化和传统道德方面应具备如下能力：能力一：具有较为丰厚的传统道德底蕴，是中华民族优秀传统道德的真正继承者和传播者。前几年关于语文教学低效的问题有过热烈的争论，甚至有惊人之语云“语文教学，误尽苍生”，屎盆子一下子扣到了语文教师的头上

8、，不仅如此，语文的教学的效果也是低效的，甚至更低效。这“低效”后面的原因固然很多，但非常重要的一个原因、也是非常让人担忧的一个现实是——-..语文教师素质的下滑，尤其是道德素质的下滑。要想扭转这种局面，全面提升教师道德文化素质，必须从