2018年南安市小学数学一年级下学期期末质量分析

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1、sg2018年南安市小学数学一年级下学期期末质量分析2018年7月3日，我市进行了期末学习目标检测。本次一年级检测卷由南安市统一命题，各单位自行进行监考和集中评卷。为了分析存在问题，改进教学方法，切实提高教学质量，促进素质教育的深入发展，现结合其中15个单位送交的质量分析报告，对试题编制、检测结果、答题情况及存在问题进行简要综述。一、试卷简析（一）整体评析本检测卷整体反映了当前我市数学命题的整体走向，对当前小学数学的课堂教学具有重要的指导意义和指向作用。本次命题，能紧紧围绕小学数学的核心素养目标展开相关命题，既是考查学生数学核心素养的有效途

2、径，又对教师的教学水平，学生活学活用知识的本领提出更高的要求，因此本命题更具有数学味、生活味、与数学的本质更为贴近。本份试卷的难易程度合理，能兼顾农村、城镇的差异，既有挑战性题目与基础性题目的结合，又与数学思维的广度、深度相结合，试题创新、灵活；命题在注重基础性的同时，更倾向于数学思维的本质引领，能直面城乡教育的落差，能抓牢数学的本质，本次命题对提升农村学生数学能力有较好的检测意义。（二）试卷特色本次命题，能结合一年级学生的年龄特点和新课标的要求，从数与代数、空间与图形、实践活动等各方面对学生所学的知识点进行了全面的考查。考查的内容深入浅出

3、地将所学的内容展现在学生的试卷中，既检查了学生数学学习的结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念，并注重考查学生运用的数学的能力和学生良好习惯的培养，突出数学基础知识的积累与运用，难易程度适中，有几个题目比较灵活，更能拉开学生的差距。考察的知识面广，贴近学生生活，题量适当，时间安排上也符合学生的要求。具体体现在以下几点：1.形式新颖，图文并茂。这份试卷共七个大题，分别是：一、我会算一算。包括口算，竖式计算和看图列式计算。二、我会填一填。三、我会选一选。四、我会画一画，算一算。五、我会观察。第六

4、、找一找，填一填。第七、我会解决问题。在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情。卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。这正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。2.联系生活，渗透教育。sg本份试卷，摒弃常规的“纯数学”语言描述情境，赋予试题丰富的生活情境。命题选取生活素材，能从学生熟知的生活情境出发，在生活中截取数学题材，力求把数学知识生活化。如：第七题的买体育用品，这些都是日常生活中的数学问题。让学生置身在一个充满情趣的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。如：选择

5、题第3题第4小题“估一估，笑笑要带多少钱才肯定能买到右图中的2件商品。”第5小题5.算式20-6=14，可以解决下面哪一个问题？（）A.奇思有14个玩具，妙想比奇思少6个，妙想有多少个玩具？B.淘气写了20个字，笑笑再写6个就和淘气同样多，笑笑写了多少个字？C.有20颗葡萄，姐姐吃了6颗，妹妹吃了14颗，她们一共吃了多少颗葡萄？D.图书室有20本童话书，借走了6本，这时，图书室里的童话书减少了多少本？又如：解决问题第2题“买体育用品”等。这样的取材，能较好地体现数学的现实意义和工具价值，检测学生的数学应用意识和能力。3.注重动手操作能力的培

6、养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。试题精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：观察图形的规律接着画下去，画长方形、正方形、三角形，圈一圈、画一画等。老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。4.关注“品质”，指向思考的深度。本份试卷，为体现不同的人在数学上得到不同的发展，检测学生的思维品质及创新思维能力，命题者合理地安排了几道开放、灵活的试题，为学生创造了更为广阔的思维空间。如：填空题第2题第2小题填九宫格，选择题第1.4.5题，操作题第4.5题，解

7、决问题第1题第2小题，“谁的图片多”孩子们可以自行确定谁与谁比较图片的多少，不同能力的学生有不同的思维结果。本份试卷的每道试题原型大多源于教材，但情境创新。在平时的教学中，我们发现：纯数学语言的试题情境，学生解答的正确率就高，如果情境融入的生活元素多一些，学生的错误率就高。本份试卷的情境设置多数与现代生活息息相关，能很好地检测学生的“学”与“用”的情况，体现学生运用数学解决生活问题的实际能力。二、总体检测情况（一）总体情况本次从全市随机抽样20个单位14327名学生进行统计，具体情况如下：总人数总分平均分及格人数及格率优生人数优秀率1432

8、71234987.486.21407898.26%695148.52%sg从以上数据可以看出大部分学生较好地完成了本学期的数学学习任务，掌握了基本知识与基本技能，数学思考方法、解