巧用文史知识，提高地理学科学习兴趣

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1、巧用文史知识，提高地理学科学习兴趣山东省即墨市北安中学266200随着新一轮课程改革的推进和地理学科会考分值的提高，从家长到老师再到学牛，都提高了学习的主动性和积极性。因此，怎样提高课堂45分钟的效率，激发学牛学习兴趣，使学牛在课内愉快地把需要掌握的地理知识加以消化,成为地理教学工作者首当其冲的任务。我在地理课堂教学中巧用文史知识，激发学牛学习兴趣，收到了不错的效果。一、巧用语文中关联的地理知识中学语文教材中蕴涵有不少有关地理的知识，我们现在暂时称之为语文地理知识。在教学过程中，我发现语文地理知识对激发学牛学习地理的兴趣有独到的妙处。请看初中语文《死海不死》一课，这篇科普说明

2、文不仅说明了“死海”得名的原因、死海的形成、死海的昨天和明天，而且还讲了一个很有趣的故事：“传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒,再次下令把奴隶扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。”但当我们讲到世界地理的“西亚”时，学生还没有学到这篇课文，我便用这个典故来激发学生学习地理的兴趣。至于死海为什么会叫死海、它是如何形成的等方面的知识，则暂时不说,而是学牛自己去阅读《死海不死》的课文，后来检查发现绝大部分的同学搞清楚了

3、死海不死的迷。当然，两千多年前的罗马统帅狄杜将军那是无法明白俘虏淹不死的原因的，而把它归于俘虏被神灵保佑了。这样把地理教学和语文教学穿插起来，收到了相得益彰的效果。二、运用古代诗歌如北朝民歌《敕勒川》对内蒙古草原自然风光的描述：“敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野。天苍苍，野莽莽，风吹草低现牛羊。”诗歌的大意是：一马平川的敕勒草原，坐落在阴山的脚下。四垂的天像个蒙古包，笼罩着坦荡的原野。天是那么深邃蔚蓝，地是那么广阔无边。丰茂的牧草被风吹得一起一伏,一群群的牛羊现在眼前。“诗歌中描绘了北方草原的优美风光，牧草丰茂、牛羊成群的景象，俨然是一幅游牧民族典型的风俗画，而口生动准确地表

4、达了内蒙古高原的地形（平坦，辽阔）、气候（典型的温带大陆性气候）、植被（温带草原）和主要从事的职业（畜牧业）等。当然，解放后，党领导当地人民兴修和扩大水利工程，使河套平原变成北国江南一事，还可以和这首诗对照，使学生更加热爱新中国、热爱共产党。三、结合故事、民谚进行教学在地理课中，适当结合故事、民谚进行教学，可以使课讲得更生动、形象。如讲述“中国的商业”一节吋，课文是这样阐述的:什么是商业呢？专门从事商品买卖的活动，就是商业，有吋俗称“做生意”或是“做买卖”。为什么说“做生意”或是“做买卖”就叫作商业？“商”原来和我们中国古代的一个历史朝代有关，传说公元前十一世纪的周文王灭商朝

5、以后，建立了一个新的封建王朝,史称西周，周文王把原来商朝的臣民当成是二等“公民”，叫他们“商人”，不分给他们土地等其它的生产资料，这在当时简直是置他们于死地。俗话说得好，“天无绝人之路”，大活人哪会有被活活饿死的道理，这些完全失去生产资料被称作“商人”的人们奋起抗争，另辟蹊径，流落民间，从事买卖活动来谋生。后来随着生产的发展，从事买卖的群体越来越大，就把专门从事买卖活动叫作商业，这方面的从业人员就叫商人。如今民间还有轻视“商人”的意识，认为“商人”抛头露面的低人一等。我就曾经在课堂上提问过平吋没有做过生意的学生：敢不敢到大街上卖东西？齐声冋答“不敢”，也许这就是这个的遗风吧。

6、学生听了兴味盎然。谚语是群众中流传的固定的语句，常用简单的通俗语言反映出深刻的道理，言简意赅。其中不少与地理知识有关的，上课吋若能灵活引用，也可以成为我们激发学生学习兴趣的好帮手。请看“耕南山，住北屋”，其大意是:发展林业生产的山应该是坐南朝北的，而人居住的房子却正好要坐北朝南。理由何在呢？由太阳的东升西落和黄赤交角的存在，北半球坐南朝北，相对来说获得的太阳辐射较少则显得阴凉，这恰好是适合林木的生长，坐北朝南的房子却获得了较多的太阳辐射而较温暖，对于人的居住来说再合适不过了。特别是【口社会缺医少药的年代，温暖的环境对于人的生活、生产就更显得重要了，连同家庭饲养的牲畜都会生长得

7、更好，因此“住北屋”更能人丁兴旺。以前的人不明白这个道理，而是把它归于那是“风水”好，其实这是地理科学在房屋建造上的运用，而并非迷信。同样，现代的许多建筑也多采用坐北朝南的布局，一方面是较温暖，另一方面是因为太阳的东升西落，这样可以避免阳光直射房间，做到冬暖夏凉。关于天气方面的谚语更是不胜枚举，如“朝霞不出门，晚霞行千里”、“东轰隆西虹雨”、“日晕三更鱼，月晕午时风”等等，都是劳动人民在长期的生活过程中对天气变化规律的总结。四、巧用地理与其他学科知识的联系在地理课中有大量的地名知识和分布知识，这些知识对