提高学生学习地理兴趣

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1、为了有效地提高学生学习地理的兴趣，使地理课堂教学充满生机与活力，在地理课堂教学中，我们不妨来点“花色品种”，来刺激学生学习的兴趣。一、用古诗词来提高学习兴趣描写春天的：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”（苏轼《惠崇春江晚景》）“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”（志南《绝句》）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（叶绍翁《游园不值》）描写夏天的：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（杨万里《晓出静慈寺送林子方》）描写秋天的：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”（王勃《滕王阁序》）描写冬天的：“谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。”（韩愈《李花二首》）描写春雨的：“随风潜入

2、夜，润物细无声。”（杜甫《春夜喜雨》）描写梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。”（梅尧臣《梅雨》）描写锋面雨的：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”（赵师秀《约客》）描写夏季阵雨的：“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。忽惊云雨在天上，却是山前晚照明”（崔道融《溪上遇雨》）描写秋雨的：“今年粳稻熟苦迟，庶见霜风来几时。霜风来时雨如泻，把头出菌镰生衣。眼枯泪尽雨不尽，忍见黄穗卧青泥。茅苫一月陇上宿，天晴获稻随车归。”（苏轼《吴中田妇叹》）描写冬雪的：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”（高适《别董大》）描写露的：“荆溪百石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。”（王维《山中》

3、）描写气候的：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之焕《凉州词》）描写庐山瀑布的：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白《望庐山瀑布》）描写垂直地带性的：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易《大林寺桃花》）描写赤道地区的：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”（毛泽东《送瘟神》）描写满月的：“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》）描写天气特征的：“夜来风雨声，花落知多少。”（孟浩然《春眠》）描写水循环的：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）描写森林有涵养水源，保护水土作用的：“明月林间照，青泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）描写生

4、物循环的：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《已亥杂诗》）描写过去河套平原的：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”（《敕勒歌》）描写地形是丘陵的：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》）描写四川盆地的：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫《绝句》）描写山地的：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”（李白《望庐山瀑布》）描写森林美化环境的：“绿树村边合，青山郭外斜。”（孟浩然《过故人庄》）二、用歌曲来提高学习兴趣描写地形地貌的歌曲：《高原之歌》《美丽的草原，我的家》《三峡情》《走上这高高的兴安岭》《太行颂》《黄

5、土高坡》《歌唱二郎山》《我的家乡沂蒙山》《高高太子山》等。描写气象气候的：《四季歌》《北国之春》《春之歌》《金风吹来的时候》《二月里来》《拉萨之春》等。描写河流、湖泊的：《长江之歌》《多瑙河之波》《塔里木河》《黄河颂》《尼罗河畔的歌声》《密西西比河啊》《梭罗河》《太湖美》《洪湖水浪打浪》等。描写区域地理的：《亚洲雄风》《延安颂》《我爱你，中国》《我的祖国》《北京颂歌》《新疆好》《人说山西好风光》《无锡景》《西沙，可爱的家》等。在讲青藏高原时可播放：《青藏高原》；在讲黄土高原时可播放《信天游》；在讲内蒙古高原时可播放《草原上升起不落的太阳》；在讲云贵高原时可播放《芦笙恋歌

6、》；在讲中国的民族时可播放《爱我中华》；在讲新疆时可播放《掀起你的盖头来》；在讲北方地区时可播放《黄土高坡》；在讲南方地区时可播放《采茶舞曲》或湘曲《刘海砍樵》；在学习台湾时可播放《阿里山的姑娘》；在学习香港和澳门时可播放《七子之歌》。三、用歌谣来提高学习兴趣学习“香港、澳门”时可编歌谣：“九龙新界香港岛，人多车多土地少；旅游加工和外贸，服装电子及钟表；原料燃料靠进口，九七回归要记牢；澳门葡占四百年，赌博旅游收入高；毗邻广东珠海市，九九葡把主权交；香港澳门归祖国，‘一国两制’方法好。”学习“中国的民族”时可编歌谣：“中华民族五十六，人口最多是汉族；少数民族五十五，人口最

7、多是壮族；汉族分布遍全国，集中东部和中部；西南西北和东北，少数民族广分布；各族杂居和聚居，平等团结又互助”。学习“黄河的治理”时可编歌谣：“黄河之水天上来，万里奔腾入渤海；卷走黄沙十六亿，填充华北沉降带；走南闯北拐大弯，泥沙滚滚多危害；淤塞河道高筑坝，造成悬河飞天外。”学习“冰雪覆盖的地区”时可编歌谣：“南极四周，南北最近；冰雪高原，酷寒特征；最高一洲，极端寒冷；冰山体大，淡水保存；降水稀少，风速惊人；暖季景象，企鹅成群；北极地区，比较稳定；海豹憨熊，特不怕冷。”学习“科学考察的宝地”时可编歌谣：“南极地区，资源丰盛，铁矿煤炭，淡水储存；