数字化校园环境下教师学习共同体构建

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1、编号 商丘市教育信息技术研究课题立项申请书  学科分类_综合类__________________________课题名称数字化校园环境下的教师学习共同体的构建课题主持人__余根华_________________________课题组成员__卢梅杨民华竟荣花赵朴康雪梅高丽主持人工作单位__虞城县明德小学_________________申请日期_2012年2月18日________________商丘市教育信息技术研究课题领导组10填表说明 一、本表须经课题主持人所在单位和县区电教馆审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代

2、码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。五、商丘市课题办（商丘市电化教育馆）：商丘市神火大道86号邮政编码：476100联系人：丁银良电话：0370-3366717E-mail:sqdyl361@sina.com10课题名称数字化校园环境下的教师学习共同体的构建主持人姓名 余根华政治面貌党员性别男年龄43行政职务校长专业职称中高

3、学科专业政治学历学位本科起止时间2012年2月18日至2014年2月18日工作单位通讯地址河南省虞城县明德小学（虞城县人事局南侧）邮政编码476300固定电话0370-4160966E-mailyugenhua@ycxmd.net移动电话13949949998主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位卢梅女44 中高语文本科虞城县明德小学杨民华男42中一数学专科虞城县明德小学 竟荣花女32 小高数学本科虞城县明德小学赵朴男31小高语文大专虞城县明德小学 康雪梅女31小一英语大专虞城县明德小学高丽女30 小一数学 大专虞城县明德小学预期成果　（在

4、选项上打“√”或加黑）A．专著B.研究报告C.论文D.其他预计完成时间2014年2月18日 一、基本情况10 二、课题设计论证一、该课题研究的背景及意义（一）课题提出的背景以教育信息化带动教育现代化是我国教育事业改革与发展的战略选择。教育信息化成败的关键在教师，在于拥有一支高素质的创新型教师队伍。只有在教育教学中敢于创新、善于创新的教师才能培养出新世纪的创新人才，才能让孩子得到全面发展。学校作为创新型教师成长发展的主要阵地，势必要营造创新型教师成长发展的良好环境。近年来，河南省教育信息化发展迅猛，从上世纪末的电化教育，到“农远工程”、“校校通”工程、“班班

5、通”工程，学校的教育信息化水平在逐步提升，教师每时每刻都再也离开信息技术的支撑，在技术的支撑下，提高自身能力成为每位教师的迫切需要。数字化校园环境为教师的专业化发展和能力的提升提供了极好的平台，但由于信息社会知识更新的速度加快，再者，由于基础教育新课改的全面性和复杂性，单靠个教师个人的力量来学习已经不能适应时代的需要。近年来教师学习共同体的研究和实践探索已经成为一个热点，并出现许多成功的范例。《数字化校园环境下的教师学习共同体的构建》课题是基于虞城县明德小学数字化校园环境。明德小学是该县首个“班班通”工程试点校，28个教室均拥有多媒体设备，每位教师都拥有办

6、公电脑，并开通了校园网站（www.ycxmd.net），所有教室、办公室及职能部门电脑均以光纤接入互联网。明德小学建于2010年，虽然学校信息化环境较好，但学校是一所城乡结合部的新学校，教师和学生大部分来自农村，教师的信息技术水平很低。因此，学校以校本培训为切入点，充分利用校园网站组织教师参与学习，取得了一定的成效，但也面临一些问题。如何提升学习的效率，让教师树立终身学习的意识，是摆在学校发展面前一个重要课题。我省由于“班班通”工程的实施，越来越多的学校也拥有像明德小学这样的数字化校园设施，做好该课题对其他学校一定会有很大的借鉴意义。（二）选题意义分析10

7、促进教师终身学习和主动发展。教师的专业成长，是一个终身学习、不断解决问题的过程；是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感，包括教师对所教学科的价值、认知、审美等方面的理解与把握，教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程。教师专业化发展要求教师加强自身学习的速度，以期从一个学习者转向为一个思考者，最终走向专业化，成为一个研究者、探索者。实现教师的自我价值和社会价值。教师劳动的根本价值——培养、发展、完善人，促进学生的成长。教师自我的发展加强了个人对自我劳动的肯定，对教学改革始终充满期待感及创造后的成就感，其自身特色发展满足作为一定社会关系

8、中活动的个人的自我需要；共同体的成长将实现教师群体对社会发展和他人