中学英语教师学习共同体构建研究

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1、硕士学位论文＋中学英语教师学习共同体构建研究李爽指导教师：郑白玲教授专业名称：课程与教学论研究方向：外语教学论论文提交时间：２０１８年４月论文答辩时间：２０１８年５月论文编号２０１８０２５：SichuanInternationalStudiesUniversityAStudyontheConstructionofLearningCommunityforMiddleSchoolEnglishTeachersAthesissubmittedtotheGraduateSc

2、hoolinpartialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofEducationinCurriculumandInstructionunderthesupervisionofProfessorZhengBailingChongqing,P.R.ChinaApril2018摘要摘要新课程改革下的英语教师普遍面临着巨大的压力和挑战，自身既有的知识和经验还不足以有效应对改革的要求，因此有必要加强英语教师的专业发展。教师学习共同体的构建是促进中学

3、英语教师专业发展的重要路径载体，亦是提升教师教学实践能力和改进教师教学方法的手段和方法。因此，依据所选定的目标学校来分析其中学英语教师学习共同体的构建现状，发现英语教师作为中学英语教师学习共同体构建的重要主体是不可忽视的，且意义重大。本研究首先通过文献检索，主要对国内外中学英语教师学习共同体构建现状的相关背景、核心概念、意义以及研究基本思路、具体方法、重难点、创新点进行了简要介绍，并在此基础上对教师学习共同体的特征和类型进行了细化研究和分析。并从中学英语教师自身发展、学生学业发展、学校整体发展三个方面

4、阐述了中学英语教师学习共同体构建的必要性。接着，通过对美国CottonwoodCreek学校教师学习共同体构建的成功案例分析，较为深入的探究了学习共同体对中学英语教师专业发展的促进作用。与此同时，考察了当前我国中学英语教师学习共同体构建的基本现状，以重庆市和成都市4所中学的220位英语教师为研究对象进行了问卷调查和访谈，调查问卷覆盖了重庆市和成都市区内的公立中学和民办中学，能够较为全面和客观的反映当前中学英语教师学习共同体构建的运行状况，针对实施情况，对其调查结果进行了相应的描述性统计分析。研究发现，

5、虽然目前中学对英语教师专业发展有了一定的关注和重视，也能组织英语教师参与职后培训、听评课等共同体活动。但深度分析发现，学校制度建设和保障机制不够完善，英语教师对共同体重要性的认识不够深入，同时还存在参加共同体学习活动的时间较少等问题。深究其原因，不难发现是多方面因素共同作用的结果。既有学校层面的学习环境封闭、制度缺失、培训内容单一所致，也有英语教师个体层面终身学习理念缺乏、自主发展意识淡薄所致，还有英语教师群体层面未建立共同愿景、教师合作文化封闭等因素影响。因此，为提升教师专业能力的发展，须结合当前中

6、学英语教师学习共同体的现实以构建改进策略。具体言及，一是要创设合作氛围、丰富英语教师培训内容、变革学校制度；二是要树立英语教师终身学习理念、培养学习动机、丰富英语教师专业知识；三是要建立共同愿景、增强共同体意识等学校、教师个体、教师群体“三结合”的中学英语教师学习共同体。关键词：教师教育；中学英语教师；专业发展；学习共同体IAbstractAbstractUnderthenewcurriculumreform,Englishteachersfacedwithenormouspressureandcha

7、llenges,theirexistingknowledgeandexperiencecannoteffectivelycopewiththerequirementofthereform.Therefore,itisnecessarytostrengthentheprofessionaldevelopmentofEnglishteachers.Theconstructionofteacherslearningcommunityisanimportantpathtopromotemiddleschool

8、Englishteachers’professionaldevelopment,isalsoanimportantmeanstoimproveteachers’teachingpracticeabilityandteachingmethods.Therefore,throughtheanalysisofthepresentsituationofEnglishteacherslearningcommunity,itisfoundthatEnglishtea