信息技术对英语教学的有效提高分析

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1、信息技术对英语教学的有效提高分析浙江省青田县鹤城镇小学付伟323900【摘要1在英语教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在英语学科的学习中，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生由喜欢学习到情感上愿意学习，发展到积极主动地自主学习。【关键词1信息技术、英语教学、有效性、一、基于信息技术环境下的中小学英语教学活动有效性多媒体技术最大的优点就是能为课堂营造一个生动、立体、接近生活、交流、富含信息的环境。多媒体技术在英语课堂教学中的优势，主要体现在以下几个方面：1、提供丰富而便捷的网络资源计算机有着强大的

2、信息存储量和惊人的信息搜寻速度。我们只要轻轻点击鼠标，上到天文，下到地理，各种知识尽收眼底。与传统的课木相比，计算机的知识存储就显得更新、更全、更方便。而且教师把任务分配给学生，让学生通过网络咨询，单独完成任务，不但可以培养学生的自主学习能力，而且还可以激发学生的探索精祌。另外，在问题解决过程中，学习者的具体语言技能和批判性思维也会得到很好的训练。2、提供灵活多变的练习空间英语教师可以借助计算机使学习者在丰富多彩的“互动练习空间中进行操练。教师可以设计适当的练习让学生合作完成，这种网络练习与传统的课木练习不同，网络

3、练习形式更加灵活，评价更加及时，而且通过练习模块，学生之间可以互相提问、互相挑战，在意义?商的过程中掌握知识。3、创造真实的语言环境根据只体的教学内容，计算机的相关软件能够使学习者置身于广袤无垠的草？、浪漫的海滨、嘈杂的商场、祌秘的太空等真实的语言交际环境之中，从而让学d者在真实的0的语环境中，通过运用B的语寻求帮助、收集资料、解决问题等方式，在轻松、愉快的环境里习得语言。二、多媒体技术环境下，提高中小学英语教学有效性的策略1、利用信息化教学手段，创设生动形象的情境。把真实生活带进课堂，使语言自然的融入视听背景之中

4、，为学生更直观地接触英语，了解讲英语国家的人的表达方式和举止行为，创造条件，使学生置身于英语的环境中，这是一种真实、自然地感知语言的手段。那么在课堂教学中就要充分利用信息化化教学手段调动学生的听觉、视觉系统，使其多听、多看。通过图象、声音、色彩和动?传递教学信息，使其如临其境，丰富视、听内容和强化视、听训练。可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。语言是交际的工具，是客观情境的反映，没有情境就没有语言的意义，语言的交流活动离不开语言

5、情境。所谓语言情境即情景和语境。是指用语言进行听、说、读、写吋相互交流信息的社会环境。任何冇意义的，任何形式的语言交流，都是在特定的情境中进行的。交际是学习语言的B的，而情境是交际活动的基础。由于情境还决定语言表述的内容和意义，所以说创造良好的语言情境即是语言学的基础，又是语言学的途径。通过现代信息技术手段介绍英语国家人民的文化、风俗习惯和思维方式的真实材料，吸引学生的兴趣，了解英语与母语的不同点，从而培养学生能运用英语进行逻?思维的能力。这种能力只有在使用英语吋才能掌握。在用中学，在学中用。英语教学中教师要根据不

6、Ml的课文内容，精心备课，找好切入点，使学生饶有兴趣的不知不觉随教师进入文章所设计到的话题。鼓励学生运用已有的语言能力，积极参与自由发挥，开阔学生的思路使之畅所欲言,就某一话题各抒己见，这样可以提高语言的运用和表达能力。2、利用信息化技术手段，构建自主学习模式英语作为一种语言交际工具，需要教师使用各种方法和手段来激发学生学习积极性。积极参加操练，同吋培养语言能力，语用能力，思维能力，使学生成为功能性0标交际者，能超越具体结构和功能，成为语言创造者，达到交际0的和丰富自身同吋，创造或创造出内?深刻，形式多样的语言。使

7、学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学＞』过程中。在这个整合过程中，把英语学科的知识和技能要求作为一个整体，要尽可能体现学科整合的思想，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。学生是教学的中心，是学习的主体。在语言课堂中，学生利用英语学＞』环境，积极构建知识意义，进行语言运用练习。信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动?和影像等于一体的影音效果，使学生接受多种途径的感性刺激，有利于对知识的记忆。而通过网络所获得的冇益教学的信总则是传统教学所无法比拟的。因此它能激发学生的学习兴趣

8、，并能充分发挥学生的主体性。学生将所学与信息技术结合起来，通过探宄和发现进行学习，拓宽视野，培养创新精神。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者。与当前中学英语课本及其相关练d和阅读材料相比，信息技术与互联网所提供的资源是超乎人们的想象的。信息技术和互联网已?在打破传统课堂教学模式，教师和学生可以借助网络收集和整理相关课题的资料作为教材课题