信息技术对小学英语教学的有效结合

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1、信息技术对小学英语教学的有效结合浙江省青田县鹤城镇小学刘栓成323900【摘要1信息技术正以它惊人的速度影响着人们的工作、生活和学习，更影响着教学的手段和方式。《全H制义务教育课程标准》强调中：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式,提高教学效果。因此，信息技术与英语教学整合尤为必要。【关键词】：信息技术、英语教学、有效性、信息技术以其形式多样、生动活泼；高度交互、因材施教：信息量大、表现力强；激发兴趣、培养能力；自主控制、操作简便等优势与课程整合，从根木上改变了我们固有的教育观念、思想、理论以及教学内容、方法、模式。毋庸置疑，这是课堂教学的一场革命。

2、而且小学生由于其年龄特点，在课堂上采用一定的信息手段支持，不但能够使课堂有声有色，还能可以提高课堂效率。一、基于信息技术环境下的中小学英语教学活动有效性1、提供丰富而便捷的网络资源计算机有着强大的信息存储量和惊人的信息搜寻速度。我们只要轻轻点击鼠标，上到天文，下到地理，各种知识尽收眼底。与传统的课木相比，计算机的知识存储就显得更新、更全、更方便。而且教师把任务分配给学生，让学生通过网络咨询，单独完成任务，不但可以培养学生的自主学习能力，而且还可以激发学生的探索精祌。另外，在问题解决过程中，学习者的具体语言技能和批判性思维也会得到很好的训练。2、提供灵活多变的练习空间英语教师可以借助计算机使学习

3、者在丰富多彩的“互动练习空间中进行操练。教师可以设计适当的练习让学生合作完成，这种网络练习与传统的课木练习不同，网络练习形式更加灵活，评价更加及时，而且通过练习模块，学生之间可以互相提问、互相挑战，在意义?商的过程中掌握知识。3、创造真实的语言环境根据具体的教学内容，计算机的相关软件能够使学4者置身于广袤无垠的草地、浪漫的海滨、嘈杂的商场、神秘的太空等真实的语言交际环境之中，从而让学习者在真实的目的语环境中，通过运用0的语寻求帮助、收集资料、解决问题等方式，在轻松、愉快的环境里习得语言。二、多媒体技术环境下，提高中小学英语教学有效性的策略1、利用信息化教学手段，创设生动形象的情境。语言是交际的

4、工具，是客观情境的反映，没有情境就没有语言的意义，语言的交流活动离不开语言情境。所谓语言情境即情景和语境。是指用语言进行听、说、读、写时相互交流信息的社会环境。任何冇意义的，任何形式的语言交流，都是在特定的情境中进行的。交际是学习语言的0的，而情境是交际活动的基础。由于情境还决定语言表述的内容和意义，所以说创造良好的语言情境即是语言学习的基础，又是语言学4的途径。通过现代信息技术手段介绍英语国家人民的文化、风俗习惯和思维方式的真实材料，吸引学生的兴趣，了解英语与母语的不同点，从而培养学生能运用英语进行逻?思维的能力。这种能力只有在使用英语吋才能掌握。在用中学，在学中用。英语教学中教师要根据不同

5、的课文内容，精心备课，找好切入点，使学生饶有兴趣的不知不觉随教师进入文章所设计到的话题。鼓励学生运用己有的语言能力，积极参与自由发挥，开阔学生的思路使之畅所欲言，就某一话题各抒己见，这样可以提高语言的运用和表达能力。2、利用信息化技术手段，构建自主学习模式英语作为一种语言交际工具，需要教师使用各种方法和手段来激发学生学习积极性。积极参加操练，同吋培养语言能力，语用能力，思维能力，使学生成为功能性0标交际者，能超越具体结构和功能，成为语言创造者，达到交际0的和丰富自身同吋，创造或创造出内容深刻，形式多样的语言。使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学＞』过程中。在这个整合过程中，把英语学

6、科的知识和技能要求作为一个整体，要尽可能体现学科整合的思想，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。学生是教学的中心，是学习的主体。在语言课堂中，学生利用英语学＞』环境，积极构建知识意义，进行语言运用练4。信息技术和互联网己?在打破传统课堂教学模式，教师和学生可以借助网络收集和整理相关课题的资料作为教材课题的拓展学资源，可以通过文本阅读讨论，或以幻灯片形式学习使教学信息得到极大扩充，知识范围广泛拓展,课堂结构更趋开放。同时学生的视野得以开拓，思路更加开阔，利于创造力的培养。传统教学中课本就是世界，而今世界成为课本，学资源可以随吋随地选取。这是信息技术与教材整合的优势。信息技术与

7、小学英语课堂教学的整合要持之以恒，贯穿平时，充分发挥信息技术的作用。而不是单单在公开课上秀给同事们看。为了在公开课上有出色表演，不少教师就费劲心思，请专业制作人制作电脑课件，请学生排练背景剧,制作大量的比较负载的习题，如此大的工程，花费了不少老师和学生的吋间，而平吋的课堂上却从不使用电脑课件，平吋的实现的可能性很小，不具有普遍性，不免有劳民伤财之感。