浅谈对高职英语教学与信息技术结合的思考

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1、浅谈对高职英语教学与信息技术结合的思考论文关键词：高职英语信息技术论文摘要：如今信息技术高速发展，其应用范围愈加广泛。信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在高职院校的英语教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。本文针对信息技术对高职英语教学的影响，系统阐述了高职英语与信息技术的整合中如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行了分析和探讨。随着信息技术的发展，信息技术在教育教学中得到了较为广泛的应用。信

2、息技术的应用，使教师不需要浪费较多的时间进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来,可以利用更多的时间对知识进行详尽的分析，加深了学生对知识的理解，有利于提高教学质量。学生通过信息技术,可以对知识的建构过程有了比较清晰的认识，促进了学生对循着知识的发展脉络，自主进行探究学习，提高了学生的学习效率。因此，针对高职英语教学质量较差的状况，在高职英语教学中应用信息技术，可以激发高职学生对英语的学习兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使英语教学达到事半功倍的效果。一、信息技术对高职英语的教学影响（一）教材与教学模式对高职生的影响以往信息并不发达，高职教学的课件制作没有太多

3、的变化，教材教学也是依照国内通用的经验，基本没有太大变动。互联网与信息技术的发展，打破了传统的封闭式教学模式，是教学越来越向更开放的形式发展。教材也由单一变得日益丰富和多样化。学生可以根据基础教学的需要,借助课本学习知识。也可以通过开放性的网络，借助各种虚拟手段，共享适应高职生学习的英语知识。教师可以对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容更加生动、71＞豕。借助信息技术，高职教学打破了传统课堂的教学模式,可以通过多媒体技术使抽象的英语知识具象化，变成学生容易接受的方式，使教学内容更易于被学生理解。也可以在学校的主页上设置学习内容，建议学生在课后对不懂的问题进行网

4、络学习；教师把经过自己筛选的网址给学生，让学生自主选择学习的内容。这种方式的教学，使得信息得到了极大的扩充，知识范围也更为广泛，课堂的结构则更趋向开放。（二）教师在课程整合中所扮演的角色高职教师，如果依然采取传统的教学模式、继续以前的教学角色、因循守旧、不思进取的话，很难想象借助这样的教师来提高教学质量，使高职学生能够成为综合型人才。以前，教师作为课堂的主体，往往沉醉于知识的传达,较少关注学生对知识的掌握效果。“师者传道授业解惑”，信息技术发展下的教师需要转变角色，适应自己在课堂中指导者的新角色，借助各种教学手段的创新尝试，指导学生自主学习，促使学生更好地将所学知识

5、进行转化。因此，教师作为现代信息技术的使用者，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，了解更为便捷的网络搜索方法,从而为学生提供较高水平的多媒体课件。教师要借助丰富的教学资源，创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率创造条件。（三）学生在课程整合的过程中所担任的角色学生在传统教学工作中一直处于“被”学习的角色。学习本该是主动的，但是传统的教学手段，使大部分高职学生对英语学习产生抵触情绪，导致高职英语的教学一直处于停滞不前的状况。高职学生作为教学工作的服务对象或者是服务中心，是学习中的主体对象。在高职的语言课

6、堂中，学生要能够利用课堂所创设的英语学习环境，来构建知识的认知过程，达到语言运用练习的作用。信息技术的运用，多媒体技术特有的声、光、图片、色彩、动画、影像等一体化的效果，让学生通过感官刺激，加深对知识点的记忆和理解。因此，科学技术与实际的教学相结合，可以最大程度地激发学生的学习兴趣，充分的发挥学生在学习的主动性。二、对信息技术与英语教学整合的思考（一）如何利用信息技术改变教学模式高职教师通常信息技术的直接应用者，作为课程的设计者和开发者，教师要尽快适应现代教育技术的发展与需要，通过不断的学习，提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育发达的情况下，教师要借助网络资

7、源，制作多媒体课件，不断充实高职英语教学的方法。教师要借助多媒体技术创设教学情境，制作各种形式的多媒体课件,激发学生对英语教学的兴趣。比如应用幻灯片制作课件、PPT课件等。教师要借助开放的网络环境，学会利用现代教育资源共享优化自己设计的多媒体课件，借鉴教育资源库中其他教师的多媒体课件，对自己的课件设计的不足之处进行改进。由于学生们接触网络的时间会比较长，对于网络词语的应用比较多，高职英语教师可以考虑在教学中选择部分网络流行用语应用于教学，拉近师生间的距离，营造融洽的师生关系，让学生不再抵触英语教学。同时，教师也可以把自己制作的高质量课件上传到教育网络中，通过资源