谢秀珍课堂教学改革中的继承与创新

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1、第十届全市基础教育课程改革征文大赛课堂教学改革中的继承与创新谢秀珍电话：13648281807重庆市黔江区万涛中心小学校论文类别：为科教7类学段：小堂学科：谨文摘要：课程标准把握住时代精神的脉搏，站在学科发展的前沿，融会了世界优秀课程改革的成果，体现出当今教育以学生发展为本，关注学生的个性发展、全面发展和可持续发展的新特点、新趋势。关键词：优化新课程教学策略目前，新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地，广大教师以此为契机，不断更新自己的教学理念，不断改革自己的教学实践。但是屮小学教学存在着一个非常突出的问题：教师教得苦，学生学得累，然而学生却没得到应有的发展

2、。其原因是多方面的，复杂的。新一轮基础教育改革必须面对这一问题，而且述需要提供多种问题解决的方案。其屮一个尤为重要的方案就是如何使教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略和技术。否则，即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。所谓冇效教学，主要是指通过教师在一段时间的教学Z后，学生所获得的貝体的进步和发展，也就是说，学生冇无进步和发展是教学冇没冇效益的唯一指标，否则，就是无效教学。这就需要我们认真领会课程改革的精髓，掌握全新的现代教育理念，优化课堂教学过程。新课程背景下的课堂教学，必须具备什么样的特征呢？下面我谈谈我的体会：一、体现时代精神和

3、素质教育的宗旨新课程标准体现了素质教育的宗旨，表现出与传统教育观不同的崭新的教育理论，新颖独特，时代感强，有春风扑面之感，读來耐人寻味。课程标准把握住吋代精神的脉搏，站在学科发展的前沿，融会了世界优秀课程改革的成果，体现出当今教育以学生发展为本，关注学生的个性发展、全而发展和可持续发展的新特点、新趋势。新课程标准十分关注现代科技的发展，尤其是现代信息技术对教学的渗透，如查阅资料、浏览网络、收集信息，利用现代信息技术进行个别化教学，进行探索性学习等。二、体现了以学生发展为本的教育理念新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方而充分体现了改革创新的精神，体现出“以学生发

4、展为木”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。着眼于培养学生终身学习的愿與和能力，较好地体现了义务教育的基础性、普及性、发展性。新课程标准改变了以学科知识体系构建课程的思路和方法，建立起符合儿童学习特点和需要的以综合为特征、从儿童的生活经验出发的课程体系，在课程内容和课程实施建议等方而都冇了突破性的进展，给人耳目一新的感觉。尤其是课程目标对过程、方法和情感、态度、价值观的强调，突出了以学生发展为本的思想，更有利于儿童的全面发展，是教学领域内的一次深层次的革命,这是一线教师感受最深和最受鼓舞之处。新课程标准把改变学生的学习方式置于突出位置，为学生创设了大量调

5、研、探究和实践性的学习活动，有些研究性学习案例十分典型精彩。这些学习活动的创设，打破了以课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心的教学模式，为基层教师理解“体验性学习”提供了启示，为课堂教学改革与创新拓展了空间。对教师转变教育观念、改进教学方法具有现实指导意义。课堂教学要面向全体学生,这是每一个教师都能脱口而出的，这是实现教育目标的一个导向性指标之一。实际上，深入课堂看一看，就不难发现，真止落实的却很少，特别是应试教育下的课堂教学。很多课都是少数优生在表演，在唱主角，变成了老师和优生的交流。具体表象有：答问吋，以个别优生的冋答，当作全体的冋答，练习吋，以优生的速度决定

6、教学的进程等。我们应反思我们的教学，看是不是真正的面向了毎一个学生，是不是在关注每一个学生的发展。三、体现创新与继承的过程1、课程理念的创新课程理念创新的可贵之处，不是通过堆砌一大堆新的理念和口号，而是要抓住最紧扣时代的方面，简洁地、重点突出地体现课程改革发展的鲜明的时代精神创新教学，是现在使用频率较高的一个词汇。它包括教师和学生两个方而的内容。要培养创造型的学生，就需要有创造型的教师。在教师方面，它至少包括以下五个方面的创新：（1）教学内容的创新，要改变考什么就教什么，学生就学什么的倾向，不唯书是从，增加课堂的信息量。（2）教学环节创新，精心设计每一个教学环节，想

7、方设法扣住学生的心弦，使它们主动的探究新知识。如上“新型玻璃”一课，就可设计“新型玻璃的自述”这个环节或“新型玻璃产品推介会”，学生在积极主动教学活动过程中，既掌握了知识，又学习了语言、锻炼了多方面的能力。（3）教学方法创新。常言道，教学冇法，但无定法。这需要教师要突破固定的思维模式，大胆探索，勇于实践，在实际教学活动屮总结出具有自己特色的经验。（4）教学手段创新，在课堂教学中，教师要努力创造最优的教学手段，以促使学生在课堂屮获取最优的知识，得到充分的发展。一方而，要捉高自己运用现代教育技术的水平，制作带有视听效果的课件，另一方面，耍突破传统手段的束缚，在传统中