教师二次成长论——卓越型教师的成长规律与成长方式

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1、-教师二次成长论——卓越型教师的成长规律与成长方式　　当今教师现状存在三种类型：职初教师、骨干教师、卓越型教师。职初教师是指自己都做不好自己事情的教师；骨干教师是指自己能做好自己的事，不需要别人帮忙，也帮不了别人的老师；卓越型教师是指自己能做好自己的事，还能帮助别人，指导别人，让自己进步的老师。他说现在的普通老师，对校长的专业引领意图非常的抵制。校长如果每人发一千元，这个意图执行得很快，但这不是一个校长的专业。这样的事情，每一个人都会做，连傻子都能做的事情。　　教师为什么强烈抵制校长对教师二次成长的专业引领呢？

2、他到洋泾中学当校长后他才知，教师的成长是很奇怪的，必须是在全校老师基数大的发展后，老师个人才主动的去自发展，自成长。教师团队是呈金字塔式结构，以团队合作形式发展后，才能推出金字塔上的卓越型老师。最后他得出四条结论：　　1、一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。　　2、一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。　　3、当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次专业成长，而是第二次专业成长。　　4、某一些方式和途径，对教师第一次专业成长是有效的，但对二次专业成长则效果不大，或者无效。　　他研

3、究出教师二次发展论，存在着发展曲线图，即教师成长有三个阶段：第一次成长期、高原期、第二次成长期。　　一、教师进入第一次成长期的标志：　　1、熟悉教材。这是教师第一次专业成长最基础的内容。　　2、对教学的基本步骤与方法的掌握。这是教师第一次专业成长最重要的内容。　　3、对学生的关注。这个阶段的老师开始形成所谓学生观。　　4、有与同伴合作的强烈愿望。其标志是校长和同伴的认可。　　5、开始追求学生的考试成绩。有的甚至把学生的考试成绩当作最大的成功指标。　　二、教师进入高原期的标志：　　1、很难感觉到像前一个时期那样快

4、速成长，相反，他发现自己很多事情都是在重复。　　2、能保持中等状态的教学效果，但即使更努力，也没有明显的提高，不过一般情况下也坏不到哪里去。他打了一个比方，两块萝卜放在一起煮，萝卜还是萝卜，味道没有改变，但放进一块骨头，味道就不同了。　　3、工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有什么事情可做。偶尔有一些新的尝试，也看不见什么效果。　　4、教师发现，自己从同伴那里不能再学到更多的东西，觉得同伴懂的自己也基本上都懂。　　5、工作热情明显下降，但能维持着基本的工作状态；一部分教师感到工作疲惫。　　6、开始关心教

5、学理论，但没有哪一种理论完全说服自己，觉得这些理论都与自己切身的感受不一致。　　他从这个高原期标志得出结论：　　1、高原期对教师具有自蔽性，身处高原期的老师不能自觉到自己的处境。教师对同行引领心里不服，这个对教师的毒害最大。教师有问题自己不知道，你也不能抓住他说你现在处于高原期，你要进行第二次发展。这种话不好说，说了，老师会跟你急。　　2、据观察，大约有二分之一甚至更多的教师，终身没有走出这个时期。这是教师专业的悲哀，教师每一天的工作都没有变化。.---　　3、伴随着教师专业发展高原的，往往还有教师人生的一些际

6、遇。如离婚、生病、生活困难等等，教师要走出高原期，格外艰难。　　三、教师进入第二次发展期的标志：　　1、原先不太关注或不感兴趣的事物，突然或者慢慢开始成为重要的生活内容和工作内容。　　2、生活圈和工作圈开始突破原来的格局，向外扩展。　　3、关于教育教学和人生事业方面的理解开始与同伴区别开来，甚至有明显的不同。　　4、不仅对教学问题感兴趣，而且对教材、对课程资源、对教学评价、对师资队伍建设、对一定区域内的教学管理问题开始感兴趣。　　5、开始对某一种理论有热情，甚至成为某种理论的追随者。　　6、非常注意对自己的教育

7、教学过程中产生的一些资料的收集，并且非常珍惜自己的这些资料。不注意收集自己的资料，说明教师没有倾注自己的心血。他举了一个例子，他在浙江师范大学时，有一位年轻的教师非常的刻苦好学。他觉得这位年轻人有培养的前途，就派他到日本去学语文1年，再派他到欧美学习两年，基本上这个老师对全世界的语文就了解得差不多了。这位年轻教师到日本去学习之后，日方安排他跟一位日本老教师学习语文。不幸这位教师去世了，政府方把老教师一生收集的所有教学资料存放在博物馆里珍藏，还划出一间七十多平方米的房子存放。年轻人与工作人员花了一个多月的时间，都

8、没有整理好老教师的那些资料。可见卓越型教师是非常注意收集自己的资料的。　　7、对朋友或者工作伙伴开始有挑选，而且这种挑选不完全是因为与自己的亲疏。　　8、在工作甚至生活中的一些方面追求与人不同的看法和作法，表现出对一些固定的看法和作法的不满意。　　9、开始在内心怀疑自己过去的一些信念，开始能接受他人对自己的批评甚至否定。　　10、更关注自己的内心，有时会像观察别人一样观察自己。　　11