创新美术课堂的独特魅力

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1、创新美术课堂的独特魅力文昱甘肃省兰州市丙固区福利东路第二小学（兰炼二小）730060美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的木领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为木，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。发挥每个儿童的能力和创造热情，认识自身价值，引导儿童去发现美,并形成对这个世界至情至理的美感，形成完善而健康的人格，得到和谐全面

2、的发展，正是我们当今儿童美术教育的主要课题。因此，儿童美术教育应着眼于以下几方面的发展：一、培养儿童的美感和审美情趣儿童对美的事物的感受带有直觉性，虽然还很幼稚、肤浅，但己有了初步的审美意识。他们喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物，我们可利用周围现实生活中一切美好的事物打动儿童的心灵，并通过各种不同的美术活动，使儿童把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，从中体味现实生活的美好，这种创造对儿童来说是很快乐的。二、使儿童个性得到自然发展赫伯·里德指出：“教育的目的在于启发培养人的个性，顺应儿童自然木性的发展。”美术教育是表现内

3、心的艺术，儿童通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从中体验到快乐、成功，确定自身内在的木质和价值。美术教育活动的目的之一就是：鼓励儿童拥有自发的艺术倾向和创造。正如罗恩菲尔德所倡导的：“让儿童以异于其他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立自我表现的信心。”三、挖掘儿童的创造潜能，培养创造能力艺术活动的0的不在于培养多少职业艺术家，而在于利用这一手段启迪儿童成为他人艺术的欣赏者和自己艺术的创造者。发展儿童在美术活动中的艺术表现力和创造力的主要方法，是为儿童提供足够的时间和丰富多样的材料，鼓励他们把想到的和感受到的，自由、轻松、愉快地

4、进行表现，在这一自然而然的过程中使儿童的创造性逐渐丰富。切忌用成人的模式去教导、要求儿童。急于让儿童学会写实地表现和掌握技能是不可取的，而应顺应儿童心理发展的需要。美术活动对他们来说是一种感兴趣的快乐的游戏，一切教育的概念都应立足于这个现实基础之上。但是值得注意的一点是，当儿童感到需要时，教给他们一些美术的知识和技能，这将奋助于儿童更好地进行创造活动。四、完善儿童的人格未来的社会需要什么样的人，是世界教育共同面临的一个课题。教育应面向儿童的全面发展，具有健全的人格是儿童和谐发展的一个重要方面。教育的目的不是用世界准备好的知识观念去教导儿童

5、如何接受，而是如何使儿童成为一个真正属于自己的独立个体，具有自主的人格和自由追求生活的理念。美术活动为儿童真正人格的发展提供了一个得天独厚的条件。从某种意义上来说，儿童美术活动的实质就是人格化的过程。在美术活动创造的实践过程中,包含了儿童对美的事物的感知、领悟，以及把这一体验赋于自己的热情和生命加以描绘，从中领悟生命的意义和价值的过程，使真、善、美的熏陶得以人格化。要让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具冇一定的观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生

6、心中的心理障碍，使学生感到学习没有负扪，而是一种享受、一种娱乐。1.美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《快乐的节日》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更冇氛围，我试着准备了《快乐的节日》等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂$氛的烘托上起到了很大的作用。1.美术课堂教学德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画吋可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。怎样兼顾呢？那就要求教师在组织教学上收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生

7、走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰，潜移默化地培养学生的主动学习能力、与生活相结合的能力。2.美术作业的评价有吋候，大人在看孩子的画吋往往摇头说:“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真、去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明、想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，奋的孩子画画喜欢用线条，还奋的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该冇多重的标

8、准，要善于发现儿童画中闪光的东西。要通过美术教学活动去唤醒学生对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，在认识、操作、情感、创造相整合的道路中上好美术