初中生物优秀教学论文浅谈如何借助多媒体实现生物课堂教学高效

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1、初中生物优秀教学论文浅谈如何借助多媒体实现生物课堂教学高效初中生物优秀教学论文浅谈如何借助多媒体实现生物课堂教学高效三井子镇职业中学尹莹莹【摘要】：只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是高效的。多媒体技术因其图、文、声、像并茂的特点，正好帮助我们生物课堂解决了内容多、时间少的问题。多媒体走进生物课堂的目的在于调动学生自主学习的积极性，促进学生自主学习，提高学习效率。让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，达到课堂教学的高效，满足终身发展的需要。【关键词】：借助多媒体，生物课堂，高效，教学课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动

2、的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。多媒体教学是课堂教学的一项新技术革命，它颠覆了黑板、粉笔、挂图等传统教学手段几千年的统治地位,声、光、电、计算机、网络等现代技术在生物课堂上的应用，使学生的听觉、视觉等感官刺激更新奇、更形象、更逼真，学习的兴趣更浓厚、更持久、更强烈，极大地激发了学生学习的积极性和主动性，使生物课堂教学质量和教学效益得到了显著的提高。一、在教学中，多媒体可以帮助生物课堂的各个环节,实现教学高效。借助多媒体展开简洁高效的导言导言是生物学教学的一个重要环节，是使学生明确学习目的、学习内容，激发学习兴趣，造成学生渴望学习心理的

3、一种手段，是引导学生奔向学习目标的指南。1起始课的高效导入一一声像并茂，更能激发学生的学习兴趣。多媒体技术使计算机能交互地综合处理文本、图形、图像、动画、音频及视频影像等多种信息，其合理的利用以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲，极大地调动学生的学习热情使其积极主动地投入学习之中，呈现最佳的学习状态。例如，在讲解《生物与环境组成生态环境》这节课中时，学生对"生态系统”概念认识比较抽象，如只用语言导入，学生理解枯燥，很难进入情境；教师叙述繁琐，浪费时间。这时我们就可以应用音频播放《森林轻音乐》或多媒体课件展

4、示森林生态系统图片来创设情境。使学生积极性被激发，同时对生态系统有了初步认识，明确生态系统由生物和环境两大部分构成。这就大大促进学生自主学习，提高学习效率。再如，在学习《流动的组织一血液》这节课时，借助多FLASH动画让大家看到流动的血液，可以使学生对课题印象更深刻。在这节课学习中，可以出示车祸失血过多伤员照片，让同学想办法救助。调动学生主动性，培养学生自主解决问题的能力。由兴趣产生动机，由动机到探索，由探索到成功，在成功的喜悦中产生新的兴趣和动机，推动学习不断取得成功。2多媒体走进生物课堂可以明确学习目标。初中阶段的生物课程应满足学生获得基本科学素养的需求。《新课程标准》对“具体

5、内容标准”提出明确的，有层次的目标要求。这些目标每次在新课讲授中利用多媒体课件，清晰而富有条理的为同学们展示出来，可以使学生学习有了更加明确地追求，每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数，实现高效有序的教学。