浅谈如何实现生物高效教学

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1、浅谈如何实现生物高效教学［摘要］随着江苏高考制度的改革和实施，高屮对语数外三门学科的教学尤为重视，每天的人部分时间都给了语数外。面对学校的不重视及学生的不在乎，生物学科教师更应充分利用好有限的课堂时间，精心设计、组织，提高教学效率;力争做到不浪费每一分钟，让每个学生都爱学、乐学、会学，进而实现高效教学。［关键词］生物实现高效教学中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。如何实现生物高效教学是一个很值得探讨的课题。根据多年的高中生物教学经验，笔者认为要想实现生物高效教学，必须做到以下几点。一、依“纲

2、”扣“本”，设计高质量的教学方案教学大纲和教材是教师教学的依据。教师只有认真学习教学人纲和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目标要求，才能在教学中做到有的放矢。在教学中，教师应依据教学大纲中对课本知识的能级要求，将教材上的知识内容与实际生活相结合，创设教学情境，设计师生互动的教学方案。例如，在教学《探究酵母菌的呼吸方式》一课时，教师可设计这样的教学方案：先呈现传统家庭制作米酒的流程，然后设计“米酒中的水是怎么来的”“酒精是怎么产生的”等问题，引发学生思考，在解释问题的过程中,细胞呼吸的两种方式都得

3、以呈现。学生也可以联想到很多生活中的其他应用。最后教师可让学生用所学的细胞呼吸原理去制作米酒。高质量的生物课堂教学方案还必须包括教具准备、教法设计和学法指导等，这些环节的设计教师都应给予重视。总之，高质量的教学方案是实现牛物课堂教学高效率的必要前提。二、做好观察和实验，提高实验成功率生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学生物教材，都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。如高中生物必修一教材中，就有5个验证性实验和多个探究性实验。牛-物教师在教学屮

4、要充分发动学牛，克服困难，创造条件，搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。教师在安排观察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学内容、时间与自然季节不相符的困难，必须有计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存等工作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的教学时机。如冇丝分裂的实验屮，洋葱根尖的培养以及冇丝分裂细胞图的观察,季节和气温对其的影响就比较人。一般可以让学生在上午10点到11点或者下午2点左右去做这个实验，这样可以观察到更多的分裂相细胞，提高实验的成功率。三、加强直观教学，提高教学

5、效率生物教师在课堂上合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量，进而提高生物课堂教学效率。尤其是针対微观生物界的教学过程，可以采用模拟动画展示，寻找比较合适的比喻实例等，给学生直观的印象，帮助学生理解知识。比如，在讲解“酶能降低化学反应的活化能”的知识点时，可以用动画展示加热和酶对化学反应活化能的不同功效。研究发现

6、，常使用直观教学手段的教师所教学生普遍对生物课感兴趣，测试成绩优良。四、恰当设问，调动学生学习的主动性和积极性课堂上恰当设问是调动学生学习主动性，落实启发式教学的一种行之有效的方法。生物课堂教学中，教师提出的问题一定要具有启发性，鼓励学牛提问和争论。不论是讲解还是做观察实验，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而不是告诉学生结论，以调动学生学习的主动性和积极性。例如，在讲生态系统时，教师作下列设问：(1)作为一个系统，都具有哪些成分呢？(2)这些成分是怎么紧密联系在一起的？它们之间又是如何

7、协调工作的？(3)该生态系统能够稳定地维持下去，是靠什么作为保障的？(4)能不能说说你身边的生态系统？随着上述问题的逐步解决,学生自然主动地归纳出生态系统的相关知识，并且还能应用到生活当中。五、练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果FI前，不少学校匕明确要求教师在课堂教学中安排学生练习的时间不能少于15分钟。每节课必须要有纸笔训练。这就要求教师必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下工夫。例如，在《神经调节》一节中，可以把课堂教学分为两块(神经纤维上的传导和突触间的传导)，而巩固练习要分为三块。当讲解

8、完神经纤维上的传导时，可让学生完成一根神经上受到刺激时的膜电位变化、传导过程以及电流计指针偏转等相关练习;当讲解完突触间传导时，应立刻呈现一个突触结构，设计相关问题，巩固练习。当完成这两块的练习后，应让学生当堂完成一个完整反射弧的巩固练习，以达到知识全面、系统地应用的目的。可见，练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现生物课堂教学高效率的有力保证。