用导语点燃语文课堂教学激情

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1、用导语点燃语文课堂教学激情导语，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一段娓娓动听的导语引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。一堂语文课，学生要学习新知识、接受新内容，老师一开始上课就得扣动学生的心弦，激起他们的求知欲，调动学生的积极性。因此，这个“开场白”是至关重要的教学步骤，也是思想教育和知识教学的必不可少的环节。一段生动形象的导语，会像一股伴随美妙音律的涓涓甘泉，流进学生的心田，潜入他们的记忆深处；一句精辟独到的导鱼，蕴含丰富深刻的哲理，定能扣人心弦，发人深省。会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。因此，教师要精心设计巧妙含蓄的导语，要舍得在每堂新课的

2、导语设计上下功夫。好的导语，如磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，上课伊始石破天惊，先声夺人，整节课也因此高崖泻水，汹涌澎湃，让学生一听倾心。如果我们把一堂成功的语文课，比为一座有价值的知识宝库，那好的导语就是打开这知识宝库的开篇钥匙。下面根据自己多年的教学实践列举下列几例常用的导语，供同行们共同探讨。一、激情概述、激发兴趣翻开新的初中语文教科书，所选篇目多为文采斐然的经典之作，但由于我们学生阅读面非常狭窄，《诗经》、《三国演义》、《红楼梦》“苏轼、曹操、泰戈尔……”这些我们烂熟于心的经典名作和名家对他们来说却是陌生的。因此在学习这些名家名篇时，我就激情概述背景知识激发感情

3、，导入新课。如在教学《〈诗经〉两首》时，这样导入：我们中华民族历史悠久，文化璀燦，特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中，我们的祖先为后人留下了一笔巨大的诗歌财富。屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、李清照等等这些伟大诗人的名字，几乎已是家喻户晓，他们的许多优秀诗句在今天已是脍炙人口。饮水思源，当我们顺河而上追其源头时，便会看到那闪烁着耀眼光辉的起点，这起点就是作为我国的第一部诗歌总集的《诗经》。今天，就让我们一道来探究一下这源头里的无穷奥秘吧！这段导语感情真挚，既有知识性，又有启发性，一下子把学生的注意力吸引过来了，使学生睁大了求知的双眼，恨不得马上闯入经典名作去尽情的浏览

4、、享受。接着，老师就可以因势利导的教学新课了。二、设置悬念、逐步引入亚里士多德说：思维自疑问和惊奇始。设置悬念，能唤起学生的注意力，拓展学生思维跨度，使学生处在心求通口欲言的“愤”、“悱”之中。所以设计精妙的导语，总蕴含着丰富的悬念。我在教学《伟大的悲剧》时，设计了这样一段导语：“常听人说：天上最难的，那就是太空旅行；天下最难的，则是叩访南极。自古以来，南极这个亘古长眠的世界一直向世人裸露着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，而一面又以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。那么，这充满神奇色彩的冰雪王国能给予人类什么？人类又想从这荒凉的白色世界获取

5、什么呢？“南极，是所有爱好探险的人永久追求的目标。今天，人类己无数次登上了这地球的最南端。可你知道吗，设立在南极南讳90度的科学实验站为什么取名为阿蒙森__斯科特站呢？那是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名探险家一一挪威人阿蒙森和英国人斯科特。这两个人都想成为第一个到达南极的英雄。那最后的结果怎样呢？”这段导语运用高超的悬念艺术，多处设疑，丝丝相扣，大大激发了学生的求知欲，同时，生动优美的语言也极具感染力，为学生深入深入学习打下了一个良好的基础。三、创设情境、以境吸人全国著名语文特级教师于漪是这方面的名家高手，在她设计的导语里，有不少是声声意、字字情。而初中课本

6、所选的绝大部分选文都是文质兼美、情文并茂、充满激情，给人启迪的佳作名篇，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。我在设计《荒岛余生》的导语是这样说的：“如果你不是一个坚强的人，如果你一时迷失了自己，你一定要看一看小说《鲁滨孙漂流记》。这是一部探险家式的小说，具有神奇的色彩。展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。一个船长在船遇难后独自一人被困于这个荒岛并通过智慧生存下来，最终在收服野人后将岛发展成为一个部落而其自身回到现代社会。故事生动，情节曲折，引人入胜。“该书被誉为英国

7、文学史上的第一部长篇小说，成了世界文学宝库中一部不朽的名著。在欧美，这部作品是青少年的必读书，被称为“生活的教科书”。在鲁滨孙的身上体现了人类优秀品质的精华：坚忍不拔、勤勉实干、创造进取__“鲁滨孙精神”。“课文是小说的节选，主要描写了鲁滨孙遭遇海难后初陷荒岛时，由于孤独绝望而产生的内心矛盾，学习本课我们要感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。”设置这样的导语，学生一下子就被鲁滨孙不屈的意志和故事神奇的情节所吸引，这节课已经成功了一半。四、即兴演讲、引人入胜教师可根据讲课内容，结合当时的天气、地点、环境、气