英语生本课堂的实践与反思

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1、英语生本课堂的实践与反思心理学家CarlR.Rogers认为：'‘人类生来就具有学习的潜能，当学生察觉到学习内容与他自己的目的（需求）有关时，便发生了意义学习。”因此心理学理论告诉我们:教师要尊重学生的学习兴趣和爱好，尊重学生自我实现的需要。近三年来我有幸参加生本教学课题的研究与实践，通过不断的实践和反思，我认为生本教学的核心就是要照顾到每一个学生，真正做到以生为本。本文从初中英语学科的角度,结合本人设计的一堂九年级英语生本复习课，谈谈英语生本课堂教学的实践和感想。一、人教版新目标英语九年级Unit1复习课教学设计案例【课题】Howdoyoustudyforatest?【课

2、型】复习课。【教学目标】会用英语谈论英语学习的方法；熟练运用“by+ving”短语；写一篇有关英语学习方法的小短文。【教学重点与难点】熟练运用“by+ving”短语谈论英语学习方法。【教材分析】本单元以英语学习为话题，重点是谈论英语学习的方法。【学情分析】学生中，后进生多，优秀生少；家长对于孩子放任自由的多，关心督促的少；学生消极学习的多，积极学习的少；学生课外学英语的时间少，英语要背的东西多,抓好背诵落实很难。【教学策略】针对学生实际，减负高效是课堂的重中之重，突出重点、激发兴趣、精讲精练、适当提升、当堂落实是关键。【教学媒体】PPT、投影仪。【教学过程】Step1.Sh

3、owingtheaim.教师展示目标；学生明确目标。设计意图：展示目标，引起学生注意，具有导向作用。Step2.Brainstorming.教师示范；给中心词"ways",进行引导；学生说自己的学习方法。设计意图：激发思维，口头复习英语学习方法。Step3.Classifying.教师引导学生对众多的英语学习方法进行复习和分类；学生复习并且对英语的学习方法进行分类。设计意图：让学生对学习方法进行分类，有助记忆。（短语）Step4.Presentation.复习如何问与答英语学习方法的句型；学生复习运用“by+ving”短语谈论英语学习方法。设计意图：让学生复习如何用英语谈论

4、英语学习方法。（句型）Step5.Summary.引导学生小结谈论英语学习方法常用的短语及句型；学生小结本堂课复习的重点内容，即如何谈论英语学习方法。设计意图：学生小结本堂课复习的重点内容。Step6.Practice.教师示范，布置任务；学生两两对话（谈论英语学习方法）。设计意图：口头训练本堂课复习的重点内容。Step7.Competition.教师计时，统计结果；学生分组竞赛。设计意图：激发学生学习热情，重点训练学生对本堂课复习重点内容的熟练度。Step8.Writing.教师布置任务，个别指导和帮助；学生四人小组先讨论后编写一个有关英语学习方法的语段（关键词：way,

5、take,teacher,join,really）。设计意图：链接中考。笔头训练复习的重点内容，合作学习，能力提升，解决实际问题。Step9.Showing.教师展示和评价不同程度学生的作品；学生互相点评；最后教师总结。设计意图：以生为本，展示作品，提高信心，合理评价,激发兴趣。Step10.Test.教师监督检测；学生当堂完成检测练习。设计意图：检测学生是否能当堂掌握教学目标，是否能把知识转化为解决实际问题的能力。Step11.Homework.LevelA（基本型）1.ReviewwaysoflearningEnglishinUnit1.2.Writedownsixwa

6、ysoflearningEnglish・LevelB（提髙型）1.WriteapassageaboutthewaysoflearningEnglish・2.FindmorewaysoflearningEnglishontheInternet.【板书设计】Unit1Howdoyoustudyforatest?A：Howdoyoustudyforatest?B:Istudybymakingflashcards/byaskingtheteacherforhelp/byreadingthetextbook/bymakingvocabularylists/bylisteningtot

7、apes/byworkingwithfriends・【教学反思】本堂课重点是让学生会熟练运用“by+ving”短语来谈论英语学习方法。在教学设计中，我从头脑风暴直接导入，激发学生思维；接着引导学生对英语学习方法进行分类，帮助学生记忆；然后学生通过两人对话、四人活动和小组竞赛，突破重、难点（使用“by+ving”短语来谈论英语学习方法）；最后的“中考链接”和“学生习作”让学生对重点知识得到笔头的训练，真正做到以生为本、合作学习、能力提升、解决实际问题。二、实施英语生本教学的实践与反思1•改变教师的教学观念。教师应牢固