英语课堂教学改革和学生兴趣培养

《英语课堂教学改革和学生兴趣培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语课堂教学改革和学生兴趣培养摘要：兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还是一堂课的导入中都会体现出它的具大魔力。对于新授课来说，有趣的要求和作用更是显得尤引入提供了大量的空间，形成也更多样化。强调学生兴趣升华应在转变观念，推进教学创新，贴近学生实际生活中注意培养。关键词：教学改革；兴趣培养李如密在“素质教育与教学改革”一文中提出几个结合：即统一要求与因材施教相结合；教师指导与学会相结合,智力因素与非智力因素相结合；课堂教学与课外活动相结合；传统与现代教学手段相结合。这对我们优化课堂教学的设计是很有启发意义的。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会"和“会学

2、"。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在老师的观念、方法的改变，推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。我在十几年的初中英语教学中认为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣，树立自信是成功的先决条件。现结合设计课时和上课表现谈点我对课堂教学的认识与对学生兴趣的培养。一、优化课堂教学的设计，激发学

3、生学习兴趣。在优化课堂教学设计时，可采用'‘启发式”、“学导式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。同时要避免教师'‘抱着走”包办

4、代替，唱独角戏，而应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题,真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。在多年来的教学实践中，使我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。现以初中英语课本第二册（下）第73课为例加以说明。这是一节对话实践课，主题是：Getreadyforthetriptoanisland.我事先上网收集了一些风景图片

5、，在开始上课时展示给学生，学生马上活跃起来，纷纷说道：Oh,it'ssobeautiful.Iknowit，sJiuzhaigou/Lijiang/YandanshanIhavebeenthere・Ihaveneverbeenthere.教师趁势问道:Wherehaveyoubeen?Whendidyougothere?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Canyoutellussomethinginterestingthere?这时候学生已经沉浸在旅游所带来的乐趣中。我又追问道：Doyouwanttogoouttohaveapicnicwithyourfrien

6、ds?Ifdo,whatwillyoutakewithyou?学生四人为一组热烈讨论，给出了许许多多的不同答案，有foodmatchknifestickropepotwatertent每一组都希望给出比别组更多的不一样的东西，这时他们互相借鉴着，又互相竞争着。我再问道：Doyouwanttogotoanewplaceyou'veneverbeentoortheplaceyou，veeverbeento?Why?经过这场讨论，学生已经在脑海中勾画出了去野炊的情景，于是，我说道：Nowyoucanhaveapicnicwithyourfriends.Howareyougoingtogetready

7、forthetriptoanewplace?Trytomakedialogues.学生感觉有话可说，四人一组说得很热闹，这时，我走入他们之间，给予一点指点或解惑。然后学生兴致勃勃地表演和欣赏。整堂课学生都是积极地参与，既有个体活动又有群体活动，享受着谈话带来的乐趣。二、营造轻松的课堂气氛，引起学生兴趣。心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候