英语课堂教学与学生兴趣培养

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1、英语课堂教学与学生兴趣培养作为一名英语教师，在教学过程中遇到的困难莫过于学生对英语学习的厌倦。究其原因，不外乎学习兴趣的问题，农村学生由于种种原因，在主观上轻视英语，更有甚者认为学习英语是没有必要的，与其浪费时间学习英语，还不如多做几道数学问题，造成农村初中学生的英语成绩普遍偏差。笔者根据多年从事农村英语教学工作的经验，就如何提高农村初中学生学习英语的兴趣谈谈自己的做法。首先，通过作值日报告，培养学生的自信心和勤于动手的能力。农村学生由于生活条件的限制，胆子小，缺乏自信心，不敢也不愿意张口说英语，为了让学生能大胆说英语，教师首先让个别基础好、胆子稍大点儿的学生在上课

2、前作值周报告，内容越简单越好。起初，学生不敢说，怕说错，更怕同学讥笑，教师就要让学生在课后分别把上课或学习的场面画出来，让一位学生手拿画片，一位学生看图说话，因为九年级学生己学过一定数量的习惯用语和固定句型，简单的看图说话可以做到。通过一段时间的训练，大部分学生都能积极发言，并且，好多学生争作值周报告，这样，培养学生敢于动口的目标才能达到。其次，让学生坚持写日记或摘录课文中的精彩句段，积累知识，增强自信心。在学生作值周报告时，可以用自己的话，把课文中的精彩句段整理成文，因此，作值周报告也是复习和巩固知识的过程。在此基础上，让基础较好的学生坚持用英语写日记，老师批改，

3、让成绩差的学生摘抄课文中的句段，日积月累，学生就具备一定的写作能力。每周下午自习课，让十位同学上台演讲或作报告，限时三分钟，剩十五分钟老师或学生自己点评。教学实践证明，学生的学习兴趣和学习效果有了明显的提高，自信心也增强了。再次，积极而有效地调控好课堂，让学生处于良好的精神状态，达到最佳的教学效果。人们常说，语言是说会的，而不是学会的或写会的，英语也如此，所以要让学生通过说去学，通过学去写，这样，才能达到学习语言的最终目的mdash^dash;mdash;交流。因此，我在课堂上设计的一个重要环节就是让学生仔细认真地听老师反复说，接着学生模仿老师说，再自己说，反复练习

4、，学生先说会了再去学，最后达到运用和交流的目的。课堂上可适时地插入一首小歌曲，调节课堂气氛，调动学生的积极性。最后，指导学法，帮助学生有效地记单词。学生感到学单词太难，我首先让学生反复地听，仔细跟读，再认真观察音标。在此基础上，让学生自己反复读，最终达到用音标记单词的目的。总之，学生在会说的前提下，再去进行其他语言功能的训练，这样，记单词又准又快且不易忘记，再适时地进行复习，效果不错。