英语课堂教学改革和学生兴趣培养(二)

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1、英语课堂教学改革和学生兴趣培养(二)【摘要】'‘教师教得辛苦，学生学得辛苦，然而学生的综合能力却没有得到应有的提高”已成为当前我国中学英语教学中一个非常突出的问题，也是很多教师感到困惑的问题。因此英语教学改革势在必行。【关键词】课堂改革；学习兴趣【中图分类号】G633.26【文章标识码】A【文章编号】1326-3587(2014)04-0027-01本文从“创建一个和谐、愉快、形式多样的教学模式”、“构建一些教学策略”、“设计一些形式多样、内容丰富的作业，实施课改”等方面阐述了如何使得我们的基础英语教师适应课改的春风，让学生在课堂上处于主导地位，教师

2、处于主体地位，真正使孩子们做课堂的主人，学习到更多的知识，同时，通过课堂教学改革学生让学生积极参与，从而使学生在参与的过程中提高综合素质，使学生在参与过程中培养交际能力，使学生在参与过程中培养合作探究能力！本文通过学习新教材大纲，结合自己的教学实践，阐述对英语课堂教学改革与学生兴趣培养的认识与做法。强调学生兴趣升华应在转变观念，推进教学创新，在新面孔、新气氛和贴近学生实际生活中注意培养。在实践新的一轮课堂改革中，无疑，课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在老师的观念、方

3、法的改变，推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。我在十几年的初中英语教学中认为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣，树立自信是成功的先决条件。现结合设计课时和上课表现谈点我对课堂教学的认识与对学生兴趣的培养。一、充分认识新课程对培养学生兴趣的升华新课程好在面向全体学生，尊重个性发展，在提升教育教学质量上“显灵”。新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，……”因此，培养学习兴趣，提高教学质量首先要教师观念转变，树立以学

4、生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生主体地位,实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立教师和学生是民主的、平等关系，从而达到改变旧的教学方式、教学策略、以及评价方式。英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念，以教材牵动，全方位培养兴趣，突出自身教学特色。在多年来的教学实践中，使我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。现以初中英语课本第二册（下）第73课为例加以说明。这是一节对话实践课，主题是：Get

5、readyforthetriptoanisland.我事先上网收集了一些风景图片，在开始上课时展示给学生，学生马上活跃起来，纷纷说道：Oh,it'ssobeautiful.Iknowit，sJiuzhaigou/Lijiang/YandanshanIhavebeenthere・Ihaveneverbeenthere.教师趁势问道：Wherehaveyoubeen?Whendidyougothere?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Canyoutellussomethinginterestingthere?这时候学生已

6、经沉浸在旅游所带来的乐趣中。我又追问道：Doyouwanttogoouttohaveapicnicwithyourfriends?Ifdo,whatw订1youtakewithyou?学生四人为一组热烈讨论，给出了许许多多的不同答案，有foodmatchknifestickropepotwatertent每一组都希望给出比别组更多的不一样的东西，这时他们互相借鉴着，又互相竞争着。我再问道：Doyouwanttogotoanewplaceyou'veneverbeentoortheplaceyou，veeverbeento?Why?经过这场讨论，学生已

7、经在脑海中勾画出了去野炊的情景，于是，我说道：Nowyoucanhaveapicnicwithyourfriends.Howareyougoingtogetreadyforthetriptoanewplace?Trytomakedialogues・学生感觉有话可说，四人一组说得很热闹，这时，我走入他们之间，给予一点指点或解惑。然后学生兴致勃勃地表演和欣赏。整堂课学生都是积极地参与，既有个体活动又有群体活动，享受着谈话带来的乐趣。二、教学时要以新鲜的面孔示人，引生兴趣“包装”一词在当今十分流行，有许多人主张英语教学也应该适当来一点儿"包装”，这话有一定

8、的道理。因为“兴趣是最好的老师”，如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时