珠海市城市区域环境噪声标准适用区划分 (2)

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1、珠海市城市区域环境噪声标准适用区划分珠府[1996]51号1996年8月1日为执行国家《城市区域环境噪声标准》（GB3096--93）及《珠海市环境噪声污染防治条例》，有效控制我市噪声污染，保障居民的生活环境质量，根据国家《城市区域环境噪声标准》（GB3096--93），结合我市的实际情况，制订《珠海市城市区域环境噪声标准适用区划分》（以下简称《噪声区划》）。一、适用范围本《噪声区划》适用于珠海市城市建成区和规划区；县、区、镇的建成区、规划区及其郊区。二、标准值本《噪声区划》各类适用区标准值列入下表；城市区域环境噪声标准（GB3096--93）等效声级LAep:dB类别昼间

2、7：00—23：00夜间23：00—7：000504015545260303655547055三、各类标准适用区域的划分（一）0类标准：适用于疗养区、高级别墅区、高级宾馆区等特别需要安静的区域。（二）1类标准：适用于以居住、文教机关为主的区域。（三）2类标准：适用于居住、商住工业混杂区。（四）3类标准：适用于工业区。（五）4类标准：适用于城市中的交通干线道路两侧区域。穿越城区的内河航道两侧区域。穿越城区的铁路主次干线两侧区域的背景噪声限值（指不通过列车时的噪声水平）也执行该类标准。夜间突发噪声的最大值不准超过标准值15分贝。各适用区域的范围详见附件：珠海市城市区域环境噪声标

3、准适用区划分图及编制说明。四、本《噪声区划》的噪声测量方法及等效声级的计算方法，按国家《城市区域环境噪声测量方法》（GB/T14623--93）中的规定执行。五、本《噪声区划》由珠海市环境保护局负责解释。六、本《噪声区划》自印发之日起施行，此前公布的同类《噪声区划》同时作废。以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任

4、工作做如下总结。一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。（二）注意班干

5、部的培养进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，

6、学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。3、

7、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。二、严格的要求是最大的尊重教育是