网络教育应用期末考试重点

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1、1.网络教育的概念：a.网络教育是一种手段b.网络教育是一种学习方式c.网络教育是一种教育理念d.网络教育是一种后现代教育e.综合型观点（填空）2.网络教育：是指计算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。（名解）3.网络教育的发展的原因a教育自身的内在需求为网络教育的发展提供了社会基础b.多媒体和网络技术为网络教育的发展提供了技术基础c.建构主义学习理论为网络教育的发展提供了网络基础。（简答）4.网络教育应用的研究现状与发展趋

2、势：A.基于网络的学习环境的设计及学习效果研究；B.基于网络学习环境的学习模式、教学模式的探索。（论述）5.网络教育是以构建注意学习理论作为其重要指导思想的。认知灵活性理论为基于网络的教学系统设计提供了最合适的理论模型。它的目的是促进复杂或非良构领域的高级知识的获取。认知灵活性理论使用超文本为知识的多维表征和只是组分的多种互联交叉来重新安排教学序列。（论述）6.认知灵活性含义：认知灵活性理论继承了建构主义关于学习的基本观点，即学习是学习者在一定的社会文化背景中以自己的方式主动构建内部心理表征的过程。（名解）7.随机通达

3、教学：运用各种多媒体交互技术为学习者提供一个复杂与结构不良的学习环境，并由此鼓励学习者自己对知识的积极探索与建构。（名解）8.随机通达教学方法按以下原则组织支持建构学习的教学：a.教学活动必须为学习者提供知识的多元表征方式，如多种观点、多种模式、多种方案等，并鼓励学习者自身对知识进行多种方式的表征b.教学设计应注意构建由概念与案例交织组成的“十字交叉形”，使用多个案例理解复杂知识，揭示抽象概念在非良构领域中的细微变化，以保证知识的高度概括性与具体性的结合，使知识富于灵活性，能够适应变化的情景。增强知识的迁移性和覆盖面。

4、c.教学材料应避免内容过于简单化，在条件许可时，尽可能保持知识的真实性与复杂性，使学习者认识到非良构知识的多样性、多种关联性以及对情景的依赖性，而且使学习者认识到从不同角度考虑知识的复朵性是非常重耍的d.教学应基于情景、基于案例、基于问题解决，强调学习者对知识的建构，而不是信息的传递与接受e.作为学习材料的教学内容应该是高度联系的知识整体，而不是孤立的、分割的。（简答）9.蓝牙技术：是一种将多种家庭与办公室中的数据和语音设备通过无线方式联网的技术，在便携计算机、移动电话以及其他的移动设备之间建立起一种小型、经济、短距离

5、的无线链路，将多种设备练成一个微微网，而若干个微微网还可以进一步联接成为分布式网络，使得更多的数据和语音设备能够快捷的连通，实现快速高效的通信，实现数据共享、Internet接入、无线免提、同步资料、影像传递等。（名解）10.流媒体技术:流媒体是一种可以使音频、视频和动画等多媒体文件能在Internet及Intranet上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。传输过程中通过MIME识别流媒体类型。压缩编码技术是流媒体技术体系中的关键技术。（名解）11.网络上的资源主要包括：a.人类资源：学习伙伴；有组织的学习小组

6、；非组织性的讨论小组；指导教师；在线专家；网络社团；网友b・非人类资源：基于网络的课程；结构化的学习资料库，包括为支持教学和学习专门设计的共享式背景资料库、优秀教案库、媒体素材库等；基于网络的网络题库，用于各种冃的的测验和自测；基于网络的网络图书馆；非结构化资源，主要是各种主题站点；基于网络的学习工具，包括通信、交流工具、信息搜索工具、网页写作工具、表格工具、字典工具等。（简答）12.基于网络学习环境的学习活动：乔纳森将建构主义分为三类：探索；阐明；反思。（填空）1.网络学习环境下的学习活动分为：知识学习，问题解决和策

7、略学习。（填空）2.支持学习的学习资源和工具主要包括：a.基于网络的智能教学系统及可修改课程材料；b.基于网络的资源库系统及资源；c・基于网络的学习评价系统及评价指标，包括基于网络的题库以及基于网络的非测验行评价指标；d.基于网络鹅交流与协作系统，包括同步交流和异步交流系统；e.基于网络的辅助工具系统，包括基于网络的写作工具、信息搜索工具、字处理工具、问题表征工具。（简答）3.支持学习的主要教学策略：抛锚策略；认知学徒策略；十字交叉型策略；建模策略；教练策略；支架、渐隐策论；合作学习策略；小组评价策略；反思策略。（填空

8、）4.构成网络学习环境的基本要素：a.基于网络的智能教学系统；b.基于网络的题库系统；c.基于网络的学习评价系统；d.基于网络的交流与协作系统；e.基于网络的辅助工具系统。（简答）5.乔纳森提出的建构主义环境下学习评价的观点：久评价标准灵活b.以真实任务为标准的评价c.以知识建构的结果为标准＜1.以知识建构的过程为标進e.背景驱动