谈初中数学教学中存在问题及解决办法

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1、谈初中数学教学中存在问题及解决办法摘要：初中教育是小学教育上面的一个提升，同时也是我们学习能力的提升。学习和培养新的知识是初中教育教学的主要目的。其中中学数学教育，是逻辑性比较强的科目，主要培养的是学生的思维、推断和空间想象力等一系列的能力。可是就近几年的数学教学来看，虽然教学方法总是在不断更新，课本也是在不断的课改，可是都是换汤不换药，问题还是不断的出现，影响了课堂的讲课效率和同学的创新思维。使得数学教学的时效和质量总是在改变，为了从根本上解决问题，笔者针对数学教学所出现的问题，做出了分析和给出了相应的解决方法。关键词：初中数学教学问题解决方法社会在不断的发展，科技也在

2、不断的进步，当然我们的课本教材也是在不停的更新和改革。在这么特殊的教育阶段，培养学生对数学概念的推断和逻辑思维能力才是最根本的。这对将来学生对更高深的数学学习，是个非常重要的进阶学习。初中教育不仅仅科目繁多，而且在知识层上面也是有了更深的见解，学生面对很多的新知识，一般般都是需要教师更好的引导和灌输，才能开发出他们的逻辑思维能力。所以教师的引导方法是至关重要的。可是在数学教学的过程中，还是避免不了的出现了多多少少问题和困惑，这就需要教师，改变教学方法和来处理问题。那么我们怎样才能，最大限度的避免和解决问题，同时也能引起初中生对学习数学的兴趣得到很大的体高，来解决初中数学教

3、学所留下的遗憾。一、在初中数学教学中所出现具体问题（一）教学目标不明确。如果说一节课没有目的的去教学，让学生硬生生的活吞这些知识，那跟学生的死记硬背有什么区别。目前在我们国内教学目标不明确的问题主要反映在课堂教学上，教师为了敷衍，盲目的教学，只把知识说出来就完事了，对于别人能否记得住，就显得不是那么重要了。比如：教师在教学中只是完成教材的任务，并没有照顾到学生的学习任务，更加别说启发学生的逻辑思维能力了。而教学目标的明确，是每个教师都应该做到的最基本要求。（二）教学方法封建传统。学习在很大程度上是一个内化的过程，所以需要一定的情景。一般来说，在初中数学教学活动中，往往注重

4、的是怎样教，而没有去考虑学生怎样学,而教师只注重教的做法，就等于直观的把内化的过程变成外化。初中学生的思维和心理，比着小学生更加的趋向成熟，教师在教学中的教育方法和言行举止将会直接影响学生的内心世界。教师的任务，不仅仅只是完成教学内容，而是应该教会学生要怎样去学习，再从大一点的角度来看，则是要教会学生做人。而传统的教学模式，往往是放着大把的时间不让学生去实际的解决问题，而去练习说理。再加之，部分教师为了追求形式上的时髦，硬生生的将别人的方法搬到自己的课堂中，其效果可想而知。二、针对这些问题的解决办法（一）提高教师素质，做好以身作则。教师是直接接触学生的关键载体，而初中学生

5、的心理年龄一般都会慢慢的多样化，会拥有自己的情感和小秘密。在他们的眼中教师的做法可能就是他们学习的模范标准。教师的素质高低，同时也决定到课程改革的成败。在教师的众多素质内容中，与课堂教学改革有直接关系的就是教师的思想素质以及教师的业务素质，因为，教师这个职业的特殊性决定了教师必须具有较高的思想素质，而教师的职业道德，在一定意义上一样决定了教师的工作业绩。正是因为这种特殊性。教师的工作成果往往很难进行量化，尤其是应试教育正在被提倡转向素质教育，这方面的特点也尤为显得突出。（二）创新教育改革，更新管理教学模式。时代在变迁,因此我们的教学方法也要改革。课程改革绝不仅仅是换一本教

6、材，它是一种教育思想的更新，是一种包含新的教育理念的实践。课程改革要求教师不能仅仅成为课程实施中的执行者，更应该成为课程的建设者和开发者，所以积极参与新课程改革是我们每一位教师的责任和义务。从思想上重视，从行动上落实，积极参加新课程的培训，围绕新理念去组织教学，围绕新教法，新学法去实践新课程。在传统的教学模式上面，不能依靠着老的练习来解决，我们要结合实例，来开发学生学习数学的逻辑思维能力，同时鼓励学生要有自己的信心，遇到错题并不可怕，可怕的是一错再错。我们要抓到学生的心里，来激发和培养学生的钻研进取的精神，让每一个学生都有一套属于自己风格的思维能力，做到敢于提问、敢于发言

7、。（三）注重提高教学技巧，为学生创造思考机会。教师在教学过程中必须为学生主动建构提供一定的学习材料，这有利于开发学生的潜能，满足不同层次学生的心理需求，因此在课堂上要让学生引入探索、创新的空间。教学中，教师要充分信任自己的学生，大胆的尝试新的教学技巧，把学习的主动权让给自己的学生，让学生成为学习数学的真正主人。另外教师要为学生的知识建构提供充足的时间保障，机敏灵活，调控有度。在学生探究学习时，教师不能不管，而应该做到机敏观察，灵活调控，抓到好奇心理，大胆尝试，开发学生的内在潜能。（四）明确教育目标，树立教学榜样。一个课程的出现